那是在秦岭山里的凤县，人不多，只有不到十万常住人口，可它却是全国首批要建义务教育优质均衡发展县的地方。过去五年，他们先靠着宝鸡城乡教育联盟试验了一把，攒下了“抱团发展”的经验。今年凤县把“办好家门口每一所学校”定为大事，正式升级成了“名校+”工程。说白了，就是用“领跑、带跑、助跑、陪跑”这四招，让村里的学校别再老跟在城里后面跑，甚至也能跑到前面去。他们选了县城里家长夸、老师强、成绩好的当“名校”，又挑了那些想上进、有潜力的村里学校当“+校”，一口气组了4个抱团发展的小团体，一下子把全县70%的学校幼儿园都给覆盖住了。 这几个团体里头，“名校”校长直接当总负责人，负责规划和管制度。好的管理体系、课表设计、老师培训包都直接拿过来用，“嫁接到”“+校”身上。学校不光人财物要一起转起来，老师也要互相动一动：城里的骨干教师每年去村里教一学期，村里的年轻老师在城里跟岗练至少一年。“名师”还会主动下沉到乡村学校，在操场上搞教研活动，让娃们也能蹭到特级教师和学科带头人的课。 为了让“名校”和“+校”真正同步，凤县给出了硬核办法——把双方绑一块儿考核。办学效益、发展水平、教学质量都用同一把尺子量。打分的时候“名校”占70%，“+校”占30%，最后合并算分，这分就是校长干得咋样的主要依据。 政策落地之后变化看得见。唐藏镇中心小学以前可是全县垫底的学校。现在“新建路小学”的办学理念直接照搬过来：走廊怎么布置、班级文化怎么做、课程表怎么排全都一样。数学的“情境教学”和语文的“主题阅读”也进了课堂。校长杨志和说，以前是老师追着学生跑，现在是学生追着老师问问题。上学期全县联考联测的时候，这所学校一下子就提升了4个位次，家长满意度更是从78%暴涨到了96%。 下一步的目标也很明确：三年之内所有的“+校”都得达标变成优质均衡学校。同时把这些经验做成能复制的“凤县样板”，推给秦巴山区甚至全省。从单纯的联盟变成了实实在在的共同体，从别人帮忙“输血”变成自己“造血”。凤县就是靠着一张张小课表、一次次人员流动、一场场严格考核，把好的教育资源撒到了山间的每一条路上、每间小教室里。这么一来，不管是城里的还是乡下的孩子，抬头都能看见同一片星空下的一堂好课。