【文化传承的现实课题】 随着城镇化进程加快，我国部分非物质文化遗产正面临传承断层的风险。以锦屏县瑶白村为例，其独特的“摆古”叙事传统和“大戏”表演艺术虽已列入省级非遗名录，但由于传播方式较为单一、年轻群体参与不足等原因，活态传承压力不小。 【校园成为文化振兴新阵地】 为应对此问题，瑶白小学将非遗教育纳入校本课程，探索以校园为载体的传承路径。本次活动邀请滚德植等四位传承人担任主讲，采用“口述历史+情景再现”的方式，讲解瑶白摆古的叙事脉络以及大戏的服饰、道具等知识。学校还设置问答环节，组织学生参与即兴表演，互动中加深理解。 【双向赋能的教育实践】 活动带来明显效果：一上，学生通过触摸传统乐器、学唱戏曲选段等体验，逐步建立与乡土文化的情感连接。五年级学生杨某说：“第一次知道爷爷辈传下来的故事这么有趣。”另一方面，传承人在教学过程中也不断调整表达方式，例如将方言叙事整理为普通话版本，提升内容的传播适配度。 【制度化保障长效推进】 校长龚富才介绍，学校已制定三年行动计划：每月开设非遗专题课，组建学生传承社团，并计划与县文化馆共建实践基地。“课程+社团+实践”的推进模式，为同类地区提供了可借鉴的做法。 【非遗活化的多维价值】 专家认为，这类探索不仅有助于延续文化根脉，也让非遗在当代生活中获得新的呈现方式。当孩子们用绘画记录摆古故事、用作文描写大戏观感时，传统文化正以更自然的方式进入日常。锦屏县文旅局涉及的负责人表示，下一步将推广“校地联动”机制，推动非遗资源更系统地融入教育实践。
让非遗走进校园，不只是一次文化活动，更是一场面向未来的“播种”；当孩子们能用自己的语言讲述乡土故事，在舞台上学会一段唱腔，在生活中理解礼俗与审美，文化自信就不再停留在口号，而会在日积月累中沉淀为内在品格。守护非遗，既要守住根脉，也要育好新人；在一代代青少年心中点亮热爱家乡、珍视传统的火种，才是文化薪火不断的可靠路径。