寒假期间，如何让青少年“走出去”中实现有质量的学习，成为公共文化空间提升服务供给的重要课题。一上，假期亲子出游需求集中释放，家庭希望孩子放松之余获得知识与价值引导；另一上，红色教育、传统文化与自然科普等内容分散在不同场景，活动同质化、体验浅表化现象仍较常见。如何把“可看、可听”转化为“可学、可感、可行”，考验公共文化机构与社会资源协同能力。 此次在长沙举行的踏春亲子游活动，尝试给出新的组织方式：以公园空间为课堂、以红色资源为主线、以体验环节为抓手，形成贯通式教育场景。活动中，园林教师带领孩子沿主游步道及烈士塔南北轴线开展绿色漫步，围绕主题绿雕与特色植物进行识读，设置趣味问答引导孩子观察植物形态与生态特征，增强亲近自然、尊重生命的意识。在芳草园红色演绎厅，微宣讲以湖湘英烈事迹为主要内容，通过角色化表达增强感染力；廉洁文化主题视频展播则把红色文化与家风涵养、品格塑造相连接，突出价值引领的延展性。在湖南宾馆，孩子们分工协作体验包饺子等年俗流程，在“动手做”中理解团圆礼俗的情感内核；以马王堆汉墓涉及的食方理念为参考的汉方菜品，把饮食文化与“药食同源”等传统健康观念结合，强化传统文化的可感知与可理解。 从原因看，这类活动的出现，既源于社会对高质量公共文化服务的期待，也与各地推动红色资源活化利用、促进文旅与教育融合的政策导向相契合。近年来，不少城市在未成年人思想道德建设、爱国主义教育基地建设、国家文化公园建设等领域持续发力，强调把教育内容嵌入公共空间，把静态展陈转化为沉浸式体验。，家长群体对研学、科普、传统文化体验的需求日益多元，推动活动从“单点参观”向“复合式课程”升级。公园与宾馆等场所联动，也体现出社会资源共建共享的思路：公园提供自然与红色场景，社会机构提供服务与体验组织能力，形成互补。 从影响看，这种“红色+绿色+年俗”的组合，能够在同一条活动链条中完成知识学习、情感培育与行为实践的闭环。对青少年而言，英烈精神的理解不再停留于文字叙述，而是通过讲述、观看与现场氛围形成可持续的情感记忆；自然科普从“背知识点”转向“学会观察”，有助于培养科学精神与生态意识；年俗体验则让传统文化从节日符号回归生活实践，增强文化认同与家庭互动质量。对城市公共文化建设而言，这类活动拓宽了教育场景，提升了红色资源与公园空间的使用效率，也为“公园+博物馆+社会机构”等跨界合作提供了可复制样本。更重要的是，它把价值引领嵌入日常体验，避免说教化倾向，提高了传播的亲和力与到达率。 从对策看，要让此类探索走得更远，还需在内容设计、组织保障与评估机制上持续完善。其一，课程化是关键。应将红色宣讲、自然科普、传统文化体验分层设计，形成适配不同年龄段的学习目标与任务单，把“看过、听过”转为“完成一次观察记录、写下一段感悟、形成一个家庭行动计划”。其二，专业化要跟上。红色讲解需兼顾史实严谨与表达贴近，科普环节要避免碎片化知识堆砌，传统文化体验要注重礼俗源流与当代意义的阐释，建议引入更多教育、历史、自然科学等领域专业力量共同打磨。其三，安全与秩序不可忽视。亲子活动涉及场地动线、人员密度、食品安全、应急预案等，应形成常态化标准与联动机制。其四，扩大覆盖面。可通过预约制与公益名额等方式，让更多家庭尤其是未成年人群体、外来务工人员子女等共享公共文化资源。 从前景看，随着“馆园融合”模式持续推进，公共文化空间有望从单一功能场所转向综合育人平台。未来，类似活动可以深入链接学校课程与社区治理：在重要纪念日开展主题实践，在春夏秋冬推出四季自然课堂，在传统节日组织礼俗体验与志愿服务，把“短时活动”延伸为“长期项目”。同时，数字化手段也可用于内容补充与学习追踪，如建立植物观察数据库、线上红色故事库与家庭共学任务，提升学习连续性与可评估性。通过不断丰富供给、优化机制，英烈精神、生态文明理念与中华优秀传统文化将以更贴近生活的方式进入青少年心中。
湖南烈士公园的创新实践表明，优秀传统文化的传承需要与时俱进、常做常新；当红色基因与时代脉搏同频共振，当文化记忆与创新表达相得益彰，传统才能真正活在当下、走向未来。这不仅是教育方式的变革，更是一种文化传承理念的升华，为新时代青少年思想道德建设提供了有益借鉴。