当前，随着社会竞争加剧和学习压力增大，中小学生心理健康问题越来越受关注。如何扎实开展心理健康教育，帮助学生正确认识并处理心理困扰，已成为学校教育的重要课题。绵阳市盐亭县巨龙小学以创新形式为抓手，组织学生自编自演心理健康情景短剧，探索出一条寓教于乐、以演促学的新路径。该校此次活动聚焦学生成长中的真实难题。同伴交往中的矛盾、学习受挫后的情绪波动、“讨好型人格”等心理困扰，都是不少学生会遇到的挑战。学校将这些常见心理现象转化为创作素材，引导学生通过舞台表演进行思考与表达。各班积极参与，学生从剧本创作、角色设定到舞台呈现全程自主完成，在实践中提升参与度与主动性。 在具体创作中，学生紧扣校园生活，反复打磨情节细节。有的短剧再现了误解引发的同学争执，通过换位思考与主动沟通的过程，呈现矛盾化解的路径；有的聚焦考试失利后的心理调适，传递积极自我暗示、重建信心的力量；还有的围绕人格特质展开，引导观众学会说“不”、接纳自我。舞台上，小演员投入表演、台词自然真诚，将角色的心理变化表现得细腻到位；舞台下，观众专注观看，有时会心一笑，有时沉静思考。 这种形式的教育价值，在于更容易引发共鸣、促发反思。相较于单向讲授的讲座或课堂，情景短剧以人物、情节和对话为载体，让学生在观看与参与中“代入”情境，更容易理解并接受心理健康知识。展演结束后，学校心理辅导教师组织互动讨论，邀请学生分享观剧感受，交流应对心理困扰的具体方法，深入巩固学习效果。学校还设置“心语分享角”，鼓励学生写下观后心得与成长体会，投入校园心语信箱，为学生提供自我梳理与表达的空间。 为激发参与热情，活动现场设置了颁奖环节。评委团从主题契合度、情节设计、演员表现等维度进行评选，产生最佳编剧奖、最佳小演员奖、最佳创意剧目奖等多个奖项。校领导为获奖学生和班级颁发荣誉证书与纪念品，肯定了同学们的创意与付出。 值得关注的是，巨龙小学对心理健康教育的投入并非一次性活动，而是建立在常态化机制之上。学校构建了“班级心理课+全校大课+个体疏导”的立体化体系，配备心理健康辅导室及涉及的设备，持续开展心理疏导与支持工作，保障教育的连续性与实效性。校长刘小丽表示，此次情景短剧展演是学校创新心理健康教育的一次尝试，让学生在自编自演、共情共鸣中学会关注自身与他人的心理状态，推动心理健康教育在校园中落到实处。
心理健康教育不是临时“补课”，而是面向一生的能力准备。把真实困惑搬上舞台、把应对方法带回生活，本质上是在帮助学生学会识别情绪、理解他人、建立边界、主动求助。期待更多学校在守住安全底线与专业规范的前提下，持续创新载体、完善体系，让“看见”成为起点，让“会调适、能成长”成为学生带得走的能力。