如何高校育人体系中更好地实现传统文化传承与青年价值引领，同时推动美育从“活动点缀”向“常态浸润”转变，成为当前高校校园文化建设的重要课题。随着新校区建设、学生规模扩大以及兴趣社群多元化发展，如何平衡校园文化的统一性与校区特色，也需要更清晰的路径和可持续的机制。 传统文化节庆活动在校园中具有天然的凝聚力和仪式感，能够通过低门槛、高参与的方式，将审美体验、文化认同和家国情怀融入日常教育场景。，青年学生对互动式、沉浸式文化体验的需求日益增长，传统的单一展演形式已难以满足他们的期待。学校连续多年举办灯会并不断创新形式，既是对师生文化需求的回应，也是推动美育资源提质增效的重要举措。 本次迎春灯会在未来城校区举行，吸引了五千余名师生参与。活动以四季更迭为主线，通过“春生・萌芽、夏长・奔涌、秋收・硕果、冬藏・蓄势”四个主题串联空间叙事，现场悬挂400余盏花灯，打造了“可观、可游、可参与”的夜间文化景观。这些花灯既有来自设计赛事的优秀作品，也有学生志愿者的手工作品，还涵盖了华中地区多所高校的投稿，展现了校际交流与学生原创能力的提升。 除灯展外，活动还设置了露天剧场文艺演出，融合新中式民乐与乐队表演，并通过时装走秀、民族舞、古典舞等节目，赋予传统元素以现代表达。青春市集则提供了绿植领养、书画体验、诗词拼贴等互动摊位，以实践代替观赏，增强学生的文化参与感。沿湖快闪巡游通过舞蹈、模特展示及民族文化社团表演，将分散的人流引入多个场景，营造了浓厚的活动氛围。特别值得一提的是“河灯寄福”环节，师生通过书写祝福传递情感，点点灯火与湖景相映成趣，成为集体记忆的象征。 从育人角度看，灯会串联了审美教育、劳动实践、志愿服务与社团活动，既为学生提供了情绪价值和社交空间，也搭建了组织策划、舞台呈现、设计创作与公共服务的综合锻炼平台。开幕式上，学校负责人以“微光成炬、青春成潮”勉励学生珍惜成长时光，在课堂、操场与社团中全面发展，继续凸显了活动的价值导向：以文化之美滋养心灵，以奋斗之志砥砺前行。 要让一场灯会成为美育常态化的起点，关键在于制度化供给与资源统筹。学校表示，将探索建立两校区美育资源联动机制，完善“统一底色、校区特色”的校园文化格局，重点加强未来城校区的艺术团建设与美育资源供给。未来可从三上着手：一是形成“赛事—创作—展陈—传播”闭环，持续孵化学生原创作品，推动传统文化的青年化表达；二是将环保理念、公共艺术与校园治理结合，推行“绿色活动标准”，提升文化活动的可持续性；三是引入跨学科参与机制，让设计、材料、环境、传播等专业协同实践，提升活动的教育价值与社会意义。 自2016年以来，中国地质大学（武汉）已连续举办十届灯会。随着高校美育工作的加快和学生文化需求的升级，兼具传统底蕴与现代审美的校园文化活动将更具生命力。以灯会为纽带，构建多校区联动、校际交流与社会传播的综合平台，有望成为高校推进美育浸润、增强文化自信、培育时代新人的有效路径。未来，若能在内容创新、资源配置与机制保障上改进，灯会有望从“年度活动”升级为“校园文化品牌”，并在更广范围内产生示范效应。
中国地质大学（武汉）迎春灯会的成功举办，展现了高校在文化传承与创新中的责任与担当。当传统花灯与现代艺术在校园中交相辉映，我们不仅看到了一场文化活动的精彩呈现，更见证了青年学子在文化自信道路上的成长。这种将传统文化融入校园生活的实践，为高校美育工作提供了宝贵经验，也为培养全面发展的时代新人带来了持久动力。