在应试教育向素质教育转变的过程中，如何让学校教育与家庭教育有效配合，成为基础教育改革的关键课题。昌乐二中的寒假实践课程正是对该问题的探索。 课程针对当代青少年教育的实际问题。随着城镇化加快，传统家族观念逐渐淡化，部分青少年出现文化认同不足、家庭联系松散的现象。学校调研发现，仅37%的学生能说出三代以上直系亲属的名字，23%的家庭保留成文家训。这种文化记忆的缺失需要通过教育来弥补。 课程分为三个主要环节。"寻根问祖"要求学生绘制家族谱系图，通过采访长辈、整理老照片等方式重建家族记忆。高二（5）班学生王梓涵在整理资料时发现了曾祖父的抗战经历，进而深入了解家族的红色基因。家训传承环节让学生与家长共同提炼家庭核心价值，用书法、篆刻等传统艺术形式记录下来。学校还组织"家训上墙"活动，让抽象的价值观变成看得见的家庭装饰。 劳动教育也有新的尝试。课程把厨房作为实践课堂，要求学生独立完成从菜单设计到餐后清洁的全过程。参与学生中82%首次系统学习了家常菜烹饪，64%记录了家族特色食谱。这种方式让劳动教育同时承载了文化传承的功能。 学校还建立了数字化管理平台，家长可以上传实践过程中的照片和视频，教师进行评价反馈。寒假期间平台访问量达2.3万次，形成了家校实时互动的新模式。 教育专家认为这一做法具有推广价值。中国教育科学研究院研究员李明表示："将家风建设纳入课程体系，既是对中华优秀传统文化的创新应用，也是对'五育并举'教育方针的具体实践。"潍坊市教育局已将该案例列入2024年基础教育创新项目库，计划在全市推广。
家风不是墙上的标语，而是日常生活中的言传身教。成长不仅发生在课堂，也发生在一次家族访谈、一顿年夜饭的准备、一场坚持的亲子活动中。把假期还给生活，把教育融入生活，这是对立德树人最直接也最有效的诠释。期待更多学校在创新中探索家校协同的新路径，让孩子在家庭的温暖和劳动的实践中，成长为更有根基、更有责任、更有韧性的新时代青年。