问题——新时代推进党的建设过程中，如何把百年党史蕴含的精神力量转化为基层治理效能和党员干部的行动自觉，是各地面临的现实课题；一上，一些年轻干部对艰苦岁月缺少亲身体验，容易出现“把历史当故事听”的情况；另一方面——基层工作点多线长面广——更需要能够把理想信念转化为群众工作方法的具体样本。马立纲的人生经历，正为这道课题提供了可感、可学的答案。 原因——一名老党员的成长与选择，既离不开时代洪流中的个人担当，也离不开党组织的凝聚与引领。马立纲出生在旧中国动荡年代，12岁随父母逃荒至山西，饥荒夺走亲人后，他孤身以长工维生。国家危亡与个人苦难交织，让他更直接地理解“为什么要救亡图存、为什么要跟党走”。1937年抗日战争爆发后，日军暴行激起他的民族义愤，他加入民兵组织，承担情报传递、地雷埋设、伏击战斗等任务，在烽火岁月中形成朴素而坚定的信念：不能任人宰割，必须有人站出来。1947年，他在运城报名参军，成为人民解放军一员，随部队跨过黄河，参加多场战役。在王庄战役中表现突出，荣立二等功，并在战斗淬炼中加入中国共产党。从基层带兵到成长为指挥员，他完成了从“为生存奔走”到“为信仰奋斗”的转变。 影响——这种以信仰为支点的选择，折射出党在不同历史时期“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的价值追求，也为今天加强党员教育提供了具体参照。新中国成立后，马立纲随部队西进，在阿勒泰地区履行守边职责。那段时期，国家完成统一、巩固边疆，戍边官兵以艰苦驻守换来边疆安宁和发展空间。转业回到地方后，他先后在青海、陕西等地的商业系统工作，从部队的“枪杆子”转向民生服务的“铁算盘”，把纪律性、执行力和为民情怀带到岗位上，一直工作到离职休养。这条轨迹说明，革命精神不只在战场，也体现在日复一日把岗位职责落到实处：把本职工作做好，就是对人民负责、对组织负责。 进入离休阶段后，他仍坚持读报、听广播、看电视，把国家大事放在心上。村里整修巷道、疫情防控等事务，他主动捐款、支持保障，数额不大，却说明了党员的身份意识和社会责任。更重要的是，他把个人记忆转化为公共教育资源：地方党组织把党日活动搬到他家里，机关干部、选调生、新录用人员围坐聆听讲述，让党史学习从“文件化、概念化”走向“生活化、情境化”。在家庭中，他强调教育子孙走正道，把家风建设与党性要求结合起来，形成“个人—家庭—社会”贯通的价值传递链条。 对策——把老党员的精神财富转化为基层治理与干部成长的现实动能，需要制度化、常态化安排。一是用好“身边的党史教材”。对健在的老党员、老战士建立口述史采集与档案管理机制，形成可核验、可传承的党史资料，避免珍贵记忆随时间流逝。二是推动党性教育下沉一线。将党课从会议室延伸到社区、乡村、项目工地和群众身边，把“讲故事”与“讲道理”“讲方法”结合起来，引导年轻干部在对照中校准价值坐标。三是健全关怀激励机制。通过医疗保障、走访慰问、志愿服务对接等方式，解决老党员实际困难，让他们在被尊重、被需要中继续发挥作用。四是把学习成果落到群众工作上。以老党员示范带动为切入口，推动干部沉到基层、沉到群众中，练就调查研究、矛盾化解、服务群众的硬本领，真正成为群众身边靠得住、信得过的人。 前景——当前，全面建设社会主义现代化国家进入关键时期，基层既是政策落实的“最后一公里”，也是党群关系的最前沿。老党员的故事之所以打动人，不在于传奇，而在于其呈现的历史逻辑：在民族危难与国家建设的关键关口，总有人把个人命运与国家命运紧紧相连。随着各地持续推进党史学习教育常态化长效化，“炕头党课”“家门口党日”等实践将更有生命力。把红色记忆与基层治理、干部培养、家风建设协调，信仰之光就能持续转化为发展动力、为民行动和改革活力。
马立纲老人用一生诠释了共产党员的初心和使命。从战火纷飞的革命年代到和平建设时期，再到改革开放新时代，不变的是他对党的赤诚之心。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，我们需要传承这种精神力量，让每一名党员都成为一面鲜红的旗帜。正如老人所说：“生命不息，奋斗不止”，这既是他的人生信条，也是我们党保持生机活力的重要精神支撑。