在推进素质教育的过程中，如何创新育人方式一直是基础教育的关键课题；嘉善县大通小学的实践显示，把传统文化与现代教育结合起来，能更好地激发学生兴趣，促进全面发展。该校结合自身实际，以传统笔墨文化作为育人切入点。校长徐丽琴表示，在数字化时代，手写不仅是基本技能，更有助于培养专注力、审美能力和情感表达。春季学期以来，学校通过“每日一练”“书法课堂”“读书笔记”等活动，让学生在书写中体会中华文化的魅力。 此做法源于对现实问题的观察。随着电子设备普及，青少年书写能力普遍下降，对传统文化的了解也相对不足。大通小学调研发现，将文化传承融入日常教学，既能提升学生综合素质，也能增强文化认同感。 目前，对应的实践已取得明显效果。学生在持续书写中更能沉下心、做得细，通过文字表达加深对家国情怀的理解。五年级学生张明（化名）在读书笔记中写道：“每次提笔写字，都感觉在和古人对话。”这种日积月累的变化，正是文化育人的具体呈现。 为保证实施质量，学校同步完善配套措施。除常规课程外，还邀请当地书法家协会专家进校园，组织师生参观文化展览，开展“我的中国梦”主题征文等活动。教师团队也定期参加培训，提升文化教学能力与课堂落实水平。 教育专家认为，大通小学的探索为基层学校推进素质教育提供了可参考的路径。下一步，学校计划把这一模式延伸到更多学科，逐步形成更系统的文化育人体系。随着教育改革持续推进，这种兼顾传承与创新的培养方式，有望在更大范围推广。
春日校园里的一次次记录、一次次阅读与一次次写作，看似细小，却影响着孩子的思维方式与精神底色。让书写回到真实生活，让阅读连接更广阔的世界，才能把“成长的季节”变成“成长的能力”。当更多学校把功夫放在课堂、把温度写进文字，少年笔下所写的不只是作业，更是面向未来的自信与担当。