乐山柏杨小学通过一系列趣味竞赛活动，成功地把孩子们的数学思维给激活了，这就为培养学科素养找到了一条新路子。在基础教育这块，咋让学生不讨厌数学，反而爱得不行，这是眼下老师们都在琢磨的大问题。以前不少学生一看见数学就犯怵，觉得就是堆公式、算个没完，压根就不想主动去钻研。这背后的原因嘛，一方面是教得太死板、内容太枯燥；另一方面也是因为光想着考试，把学生的兴趣和动脑环节给忽略了。 针对这一状况，乐山市柏杨小学最近搞了好几场数学趣味比赛，算是给大家提供了个很好的参考样板。学校会根据不同年纪的孩子水平，设计不一样的玩法：二年级的小朋友通过摆弄火柴棍去解图形数字题，在动手过程中既练了空间思维又磨了性子；四年级的大家就玩“24点”速算大赛，专门练脑子转得快不快和怎么凑数；六年级的同学还玩数独呢，教他们在数字格子里搭逻辑线。 这些活动可不是光图个热闹，而是跟平常上课连着看的。学校特意设了班里初赛、年级决赛的这种模式，让更多的孩子都能参与进来，把好玩儿跟竞争给结合起来了。这时候的孩子不再是干巴巴地听老师讲，而是自己动脑想、跟伙伴一块儿琢磨，在动手实践中体会到数学到底有啥用、有多好玩儿。 你去现场瞅瞅就知道了，大家都坐那儿一动不动特专心，劲头特别足。尤其是组队干活或者是急着解题的时候，那种随机应变的本事和脑袋里蹦出的新点子简直多得数不过来。从效果上来看啊，这种玩法能把各科之间的那道墙给打破了，逼着数学教学不光是传知识，更是练本事。 你看这游戏化、项目化的形式多好，把孩子的心理门槛给降下来了，让大家在乐呵呵的氛围里把对数学的信心建立起来；另一方面呢，活动里到处都讲逻辑、讲策略、讲解决问题的办法，这正符合国家新课改里要培养大家的批判性思维和创新能力的要求。 学校那边说了这事儿以后肯定会一直做下去，未来还打算把这种办法推广到别的学科里去，弄成一个跨学科融合的校本课程体系。更值得一提的是，这种尝试也正好跟上了国家正在推的“双减”政策和新的课程标准。 虽说作业少了负担轻了，但好的校园活动也不能少啊！这样一来不仅能让课余时间不白瞎，还能做到“减负增效”。 长远看啊，小学时候用这种有趣的办法种下学科兴趣的种子可太重要了！这不仅能把孩子们的基础给打牢实了，说不定以后他们还能在科学技术这些领域里走得更远呢！数学不光是个工具、是门语言，更是一种琢磨问题的思维方式啊！乐山柏杨小学的经验告诉咱：当数学走出了习题本、走进了生活场景和趣味挑战里的时候，它就变成了一股活水，能启发智慧、滋养成长。 在基础教育都在追求内涵发展的今天，怎么通过创新教学把学生心里的那股劲儿给找回来？怎么在死磕的学科内容跟活蹦乱跳的形式之间找个平衡点？这还是教育工作者要一直琢磨的事儿呢！而这所小学的探索啊，正好给大伙儿提供了一条能看能学的路子——让真正的学习发生在孩子们身上，让他们的思维能自由自在地长起来！