在深化教育改革的背景下，南通师范第二附属小学三（9）班近期举行的家长分享活动引发教育界关注。家长代表以经典课文《小马过河》为喻，揭示了当前家庭教育中普遍存在的急功近利现象。该家长坦言，孩子初入小学时，自己曾陷入"超前教育"误区，导致孩子产生学习畏难情绪。 该现象背后，折射出基础教育转型期的典型矛盾。随着"双减"政策推进，传统填鸭式教学与素质教育要求之间的张力日益凸显。该校教导处负责人指出："部分家长尚未完全适应从知识灌输到能力培养的育人理念转变，容易产生教育焦虑。" 面对这一挑战，通师二附创新推出"家校共育"实践体系。通过"读书奖励大拇指""学子秀""假日小队"等特色活动，将知识传授融入生活实践。数据显示，该校近三年开展的278场主题活动，覆盖文学素养、体能训练、艺术熏陶等多维领域，增强了学生的综合能力。 值得关注的是，该校特别强调家长在教育生态中的角色重塑。在元旦联欢会筹备过程中，教师团队指导家长采用"观察引导法"，通过共同观摩专业主持、参与情景模拟等方式，帮助孩子克服主持恐惧。这种"脚手架式"陪伴，使学生在保持兴趣的同时获得能力提升。 教育专家认为，这种"家校协同育人"模式具有示范价值。南京师范大学基础教育研究中心主任王教授评价："当家长从'监督者'转变为'同行者'，教育的温度与效度就能实现有机统一。"据悉，该校经验已被纳入江苏省"家校社协同育人"典型案例库。
教育不是急于填满容器，而是耐心点燃火种；孩子的成长需要时间，需要在理解和鼓励中积累自信。当家长放下攀比、学会共情，与学校形成合力，才能帮助孩子稳步跨越成长中的每一条"河流"。当家庭和学校都关注习惯、品格和兴趣的培养，教育这场长跑才能更有后劲。