近日,河源市在源城区康宁路小学举办非遗传习工程校园成果展示活动,数十个融合客家山歌、花朝戏等本土非遗元素的节目集中亮相,展现了该市在非物质文化遗产保护传承领域的阶段性成果。
这一活动由市文化广播电视旅游体育局、河源职业技术学院、源城区教育局共同指导,市文化馆及非物质文化遗产保护中心主办,体现了地方政府对传统文化保护工作的系统性布局。
在当天的展示活动中,学生们通过音乐、舞蹈、山歌、戏剧等多元艺术表现形式,演绎了客家童谣《学好样》、传统剧目《梁山伯与祝英台》选段等节目,将抽象的非遗项目转化为生动可感的舞台呈现。
这种将传统文化融入校园教育的实践,既丰富了美育教学内容,也为非遗项目注入了年轻化的传承力量。
值得关注的是,活动期间市文化馆与源城区康宁路小学正式签署非遗进校园合作协议,并为客家山歌、客家童谣、花朝戏授课教师颁发优秀教师证书。
这一举措将非遗传承从临时性活动转化为制度化安排,通过建立长效合作机制,确保非遗教育在校园中持续深入开展。
从更深层次分析,河源市此次活动的开展,反映出当前非遗保护工作面临的现实课题。
一方面,随着社会生活方式变迁,许多传统技艺和民间艺术面临传承断层风险,急需寻找新的传播载体和传承群体;另一方面,青少年群体对本土文化的认知相对薄弱,文化认同教育亟待加强。
将非遗项目系统性纳入校园美育体系,恰恰回应了这两方面需求,在保护传统文化的同时,培育了青少年的文化自觉意识。
该市坚持"保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展"的工作方针,通过举办节目展演、开展校园教学等多种方式,推动非遗项目从博物馆、展览馆走向日常教育场景。
这种做法使非遗保护不再局限于专业机构和少数传承人,而是扩展到更广泛的社会群体,特别是在青少年群体中播撒传统文化的种子。
从实施效果看,非遗进校园工程不仅丰富了学校美育课程资源,提升了艺术教育的本土化特色,更重要的是增强了青少年对地域文化的认同感与自豪感。
当学生们亲身参与客家山歌演唱、花朝戏表演时,传统文化不再是教科书上的抽象概念,而是转化为可感知、可体验的文化实践,这种浸润式教育对于培养文化自信具有深远意义。
展望未来,河源市的探索为非遗保护传承提供了可资借鉴的实践样本。
通过建立政府主导、学校参与、社会支持的协同机制,形成非遗保护的社会合力;通过制度化安排确保非遗教育的连续性和系统性;通过青少年群体的参与,为传统文化注入持续发展的动力。
这些经验对于其他地区开展类似工作具有参考价值。
非遗传承不仅是保护文化遗产，更是培育文化自信的重要途径。
河源市通过校园活动让非遗“活”起来，为青少年播下文化认同的种子。
这一模式或可为其他地区提供借鉴，推动中华优秀传统文化在新时代焕发新生。