新年伊始，如何让青少年在节日氛围中获得更具现实指向的成长体验，如何把传统文化的“可感可触”与新闻传播的“真实在场”连接起来，成为各地公共文化服务与未成年人教育实践需要回答的课题。
2026年1月1日，在《济南时报》迎来创刊30周年之际，来自济南市槐荫区弘雅学校的学生及槐荫区恒新小学“恒韵农圃”农耕小使者参加新黄河少年团主题活动，在济南市文化馆与图书馆中心馆之间完成一次“传统文化+新闻影像”的沉浸式实践，尝试以“观察者、记录者、创造者”的角色理解社会与时代。
从问题维度看，当前青少年美育与社会实践普遍面临“体验碎片化、参与浅表化”的挑战：一方面，传统技艺在快速生活节奏中容易被当作“表演性符号”，难以形成深层理解；另一方面，影像传播渠道日益丰富，但对“真实、现场、责任”的新闻职业精神认知仍需通过可触达的公共教育加以引导。
如何让青少年既能触摸文化根脉，也能读懂影像背后的时代记录，是活动设计的出发点。
从原因维度看，此次活动能够形成较强教育效应，关键在于把“非遗”与“影像”放在同一条学习链条上：在文化馆，小记者们首先观看“祥马送福·舞狮贺春”表演，在锣鼓声与互动体验中理解民俗礼仪所承载的祝福观念与群体认同。
随后，在非遗代表性传承人石桂利指导下，孩子们以莱芜传统木版年画技艺进行拓印，完成带有“济南时报创刊30周年”字样的作品。
从调墨、铺纸到拓印的操作过程，将“技艺”从概念变成手上可见的结果，让匠心、耐心与规范意识在一次次对齐与按压中变得具体。
紧接着，队伍走进相邻的济南市图书馆中心馆，参观“遇见”孙苌青个人摄影展。
展览集中呈现记录山东足球30年历程、见证多届世界杯的重要影像，其中包含获得中国新闻奖的作品。
孩子们在画面前驻足讨论，透过镜头理解“新闻在场”的价值：真实不只是信息的集合，更是对现场、对时间、对公众负责的记录方式。
从影响维度看，这类跨空间、跨载体的公共文化实践带来三重积极意义：其一，增强青少年对传统文化的可理解性与可参与性。
非遗不再停留在“看一看”，而是通过亲手制作建立起“我能做、我愿学”的经验；其二，提升媒介素养与公共责任意识。
影像展以事实与时间为坐标，让青少年看到新闻工作者在历史节点上“为真实而拍”的坚守，从而理解记录与表达的边界、价值与担当；其三，形成城市文化记忆的传递链条。
公共文化场馆、媒体品牌与学校教育共同构建起一种可复制的社会课堂，为城市文化传播提供更具温度的路径。
从对策维度看，要让此类活动持续释放教育与传播效益，仍需在机制与内容上进一步完善：一是推动公共文化资源与学校课程体系的常态化对接，把节日活动转化为可持续的实践模块，形成“参观—体验—写作—展示”的闭环；二是强化“传承人+记者+教师”协同，让非遗技艺与新闻作品都能被更准确地解释和转化，避免流于表层打卡；三是提升成果转化与社会参与度，鼓励青少年用采访稿、影像记录、年画作品等方式呈现学习所得，形成面向家庭与社区的二次传播；四是注重安全与规范教育，把现场观察、采访礼仪、版权意识与公共场馆规则纳入实践内容，让“在场”不仅是参与，更是守规与自律。
从前景维度看，随着公共文化服务体系持续完善、城市阅读空间与文化馆站点功能不断拓展，传统文化与新闻传播的融合教育将具备更广阔的场景。
尤其在青少年成长关键期，将非遗体验、影像史料、地方记忆与社会观察相结合，有助于培育更具审美能力、表达能力与社会责任感的新时代少年。
当天活动中，孩子们还邀请《济南时报》创刊总编辑崔齐东在作品上签名留念。
相关人士鼓励青少年保持敏锐观察、持续记录热情，并以合影共同祝福媒体品牌“三十而立”。
这不仅是一份仪式感，更是一种价值倡导：热爱生活、尊重事实、珍视文化，才能把个人成长与城市发展、时代脉动连接起来。
这次活动启示我们，教育的最高境界不在于灌输知识，而在于唤醒意识、点燃热情。
当学生们亲手印制年画、亲眼观看摄影作品时，他们不仅学到了知识，更重要的是理解了什么是责任、什么是坚守、什么是真实。
在这个信息爆炸的时代，我们需要更多这样的教育实践，让青少年在参与中成长，在体验中思考，在实践中树立正确的世界观。
《济南时报》30年来的坚守，正是这种精神的最好诠释。
新一代的观察者、记录者、创造者，正在这样的实践中逐步成长。