2021年7月，何迪把目光投向中国科学院大学马克思主义学院，毅然决定走上讲台。她给自己立了一条规矩，要用科学家的语言来上思政课。为了把科学精神搬进课堂，她从2013年开始的一次支教经历中汲取了灵感。那年，她背着教案走进重庆綦江山村小学，学校没电，她就把麻将桌当作黑板，给孩子们讲汉字和函数图。村里的孩子小宇和小愉让她印象深刻。小宇父母外出打工，只能把作业写在姐姐婚照的背面。小愉家里虽然穷得只有四面墙，但捧着曹禺的《雷雨》读得泪流满面。支教结束那天，孩子们折了纸飞机送她，上面写着要像她一样发光。如今的大凉山有了新校舍，台江的“村BA”场上响起欢呼声，悬崖村的钢梯也修好了。 每次备课前，何迪都会把七台河出生人口下降这样的案例放进课件。讲到AI失业时，她会把《自然》杂志上的论文图表投屏到大屏幕上发问：当机器人学会拧螺丝，我们的人该去哪？教室里顿时安静下来，只剩下键盘声和呼吸声。 等到理论讲透了，何迪就会把话筒递给学生。“你怎么看三孩政策？”“人口数量与质量哪个更重要？”“AI会取代人吗？”这三个问题一出，最后一排角落的同学都踮脚举手发言。有人计算房贷谈生育成本，有人引经据典说“人口红利”，甚至有人直接反驳：“AI取代的是低效岗位，真正该担心的是知识迭代速度！” 这节课让很多人改变了看法。2022级博士陈仪提前半小时到场“打卡”，结果全程被“圈粉”。2013年那次支教经历让她懂得民生的意义。回到讲台后，她把这些故事剪成片段穿插在课程里：“让同学们看见山那边也有人等着光。”讲到动情处她忍不住哽咽擦泪。屏幕上闪过孩子们现在的照片：有的考上重点高中，有的成了村医。 下课铃响时，没有叮里当啷的书包声响起，只有持续十几秒的掌声。陈仪在朋友圈感慨道：“原来思政课也可以让人热泪盈眶。”何迪把掌声收进心里继续备课。下一周她又要用科学语言讲述新的社会问题。对她来说课堂不是终点而是起点——把科学精神和家国情怀传递下去的起点。 清晨8点30分，雁栖湖校区教一楼002教室门推开。同学们自发围成一圈准备上课。“今天不想‘摸鱼’了”——这是大多数人的第一反应。