在全国中小学科学教育领域，厚街镇涌口小学再次交出亮眼答卷。该校六年级学生唐睿晨在西安举行的“小小科学家”全国总决赛中，凭借深厚的理论功底与灵活的实践能力，从激烈竞争中脱颖而出，摘得天文项目高年级组金奖。这个荣誉不仅是个人的突破，更是基层科学教育体系化建设的生动体现。 此次天文竞赛以“探索星空奥秘，践行科学探究”为主题，采用笔试与实验操作双重考核机制。唐睿晨在理论环节表现稳健，但在实验阶段遭遇突发挑战——考场提供的日晷设备与训练型号存在差异。面对组装困境，这名12岁少年沉着调整呼吸，回归基本原理进行系统排查，最终在倒计时阶段完成精准调试。“日常训练的每一分钟都在关键时刻发挥了作用。”其指导老师梁永恒强调。 成绩的背后是该校持续深化的科学教育创新实践。据了解，涌口小学自2022年起构建“基础普及+特长培养”双轨模式，通过社团活动挖掘学生潜能。天文社团每周开展观测实践，并建立“导师—学员”结对机制。针对本次赛事，教学团队更制定个性化培养方案：理论教学采用问题导向法，实验训练设置阶梯式难度，心理辅导贯穿备赛全程。这种系统化培养模式使学生从市级选拔赛起步，经省级角逐最终问鼎全国。 教育专家指出，该案例具有典型示范意义。当前我国正推进《全民科学素质行动规划纲要》，要求基础教育阶段强化探究式学习。厚街镇近年来投入专项资金完善实验室建设，并实施“科教名师工作室”计划培育骨干教师。涌口小学的实践表明，当硬件投入与教学创新形成合力时，乡镇学校同样能培育出顶尖科技后备人才。 值得关注的是，获奖学生展现的素养折射出科学教育的深层价值。“从天体运行规律到设备调试逻辑，这些能力迁移到其他学科同样适用。”华南师范大学基础教育研究院副院长李明分析称。随着“双减”政策加快，类似注重过程性评价、强调真实问题解决能力的教学模式有望得到更广泛推广。
一枚金奖背后是一个孩子的勤奋努力，也是一所学校长期重视科学教育的成果。科学素养的培养需要持之以恒，关键在于将每一次观测、实验和反思都转化为学习机会。只有将比赛的精彩表现转化为日常的教学成果，才能帮助更多学生在科学探索的道路上稳步前行。