为了搞出一个教育新路子，东莞市莞城区搞了个“励行莞城”项目。因为现在基础教育不再是简单地扩大规模，而是要提升质量，大家都在琢磨怎么让学校、家庭和社会一块儿出力，给孩子提供更全面的教育。在这个背景下，“励行莞城”成了一个好例子。 虽然协同育人一直被提倡，但真要做起来还是挺难的。比如社会上有很多博物馆、科技馆这些资源，可它们跟学校里的课衔接不上；还有家长虽然也愿意帮忙，但大多就是做些跑腿的活儿，没法真正参与到教学里去。再加上德智体美劳这“五育”融合起来容易走形式，大家的心思根本不在一块。 问题出在哪儿呢？主要是缺乏一套行得通的机制。以前大家合作主要靠搞活动，没什么长远的规划保障；好资源没人用，好老师也不知道怎么教；学校、家庭和社会之间权责也不清楚，劲儿都使不到一块儿。 “励行莞城”项目想把这个局面给打破。它把9所小学和14家文化场馆拉到了一块儿，再加上好多家庭，组成了一个网络。通过馆校共建联盟、开联席会议等方式，解决了很多实际难题。现在这些文化场馆不再是光让人参观的地方了，而是成了课程的载体；家长也不再是被动跟着跑了，而是主动参与进来。 要想把“五育融合”落实好，关键还得靠课程。“励行莞城”利用东莞本地的“两馆一厅”美育基础，把区域文化资源编成了一系列主题课。大家一起搞红色研学、科技实践、非遗传承这些活动，把虚的东西变成了实实在在的教学内容。 这个项目的成功经验不光是给东莞自己看的。它把国家的政策要求、本地的实际情况和大家的实际需求结合起来了。以后要是能把这套办法推广出去，肯定能帮其他地方解决很多问题。 教育的高质量发展不是学校一个人能搞定的事，得全社会一起出力。“励行莞城”这个探索告诉我们，只要学校敞开大门欢迎家长和社会资源进来，孩子的教育就能在更广阔的天地里开花结果。这种从“单打独斗”变成“大家一起来”的做法，既重塑了当地的教育生态，也让我们看到了新时代教育方式变革的大方向——只有大家协同起来，才能走得更远。