咱说说那个叫叶连平的老人，在安徽省和县卜陈村一教就是四十多年，一直坚守在讲台上。2012年的时候，他拿出自己攒的钱，又在爱心人士的帮忙下弄了个奖学金，到现在资助了四百多农村孩子上学。1978年那会儿他刚当上老师，正赶上改革开放，村里好多人都出去打工了，家里没人管孩子功课，他心里急得慌，就晚上和周末自己掏钱给孩子们补课。2000年退休了也没闲着，看着留守儿童越来越多，就在村里租了间破屋子办了个“留守未成年人之家”，让孩子们有个去处。 这几年我国的政策一直在往义务教育均衡发展上使劲，这事儿叶连平算是亲眼看着了。数据显示咱们现在还有超过900万的农村留守儿童呢，有些地方师资还是不够强。老叶觉得光靠他一个人肯定不行，得大家一起上，“每个志愿者的加入都是颗爱的种子”，这话真不假。马鞍山市那边最近就搞了不少“叶连平工作站”，有将近一百名老师报名去帮留守孩子了。 专家说叶连平身上的事儿有三个关键点：一是得有像他这样长期扎根的老师；二是助学机制得长期可持续；三是得把学校、家庭、社会这几方面的力量拧成一股绳。老叶自己也说了，硬件变好是好事，但更重要的是软件升级。他盼着城里的老师能多下来教教这些山里的娃娃，哪怕是远程上课也行。同时他也希望村里的学校不光盯着分数看，多搞点科学实验、艺术体育这些素质教育。 从当年满头黑发教到现在白发苍苍，老叶用一生证明了什么叫“春蚕到死丝方尽”。他那间简陋的小屋子成了照亮乡村教育路的明灯，那根用羽毛球杆做成的教鞭量出了他对这份事业的真心实意。在建设教育强国的新路上，像叶连平这样的坚守者还有很多很多。他们的故事告诉咱们：只要有责任有爱，知识的甘霖就能滋润每一片渴望成长的土地。