咱们先来说说高等教育这事儿。其实咱们早就不用纠结是“要不要”拥抱AI了，现在已经是到了“怎么做”的时候了。这是新华社记者温竞华在3月8日发回北京的一篇报道里提到的。陈仙辉教授是中国科学技术大学的，他在全国政协的小组会上讲了个挺有意思的观点。他说现在的AI工具把知识学习的门槛给拉平了，那些能主动学习的学生发展得更快更好。连那些原本不那么顶尖的学校，现在也能冒出不少拔尖的人才。这么一来，咱们是不是得重新琢磨琢磨人才培养的标准和模式了？杨新民委员是重庆国家应用数学中心的主任，他接着话茬说高校得走在社会变革前面。面对AI的冲击，教学大纲怎么改、教材体系怎么弄，这事儿得靠大家一起出力气研究。 不光是科技界，教育界的讨论也挺热闹。张平文校长是武汉大学的，他在教育界小组里提到现在的大学课堂挺尴尬的，学生抬头听课、按时上课的比例都不高。因为手机上啥都有，传统的讲授课自然吸引力就没那么大了。他觉得大学教育得往“激发学生解决问题能力”那边转。张平文建议重构课程体系，少上些大课，多搞点项目式学习和实践课，给学生建一个智能时代需要的综合能力体系。 那具体该怎么教呢？俞飚是中国科学院上海有机化学研究所的研究员。他跟记者闲聊时说过个事挺逗的。有次他回母校给本科生做毕业致辞，就想着让AI帮忙写稿子。结果AI只用了20秒就写出来一篇特别华丽的讲稿。不过他最后还是花了两三天自己动笔写了一篇。虽然没AI写得那么完美，但那里面都是他的真情实感。西安电子科技大学的高新波校长也说过类似的话：老师应该回归“灵魂工程师”的角色。学校不能老关门搞教研，得开放些，给学生提供条件、营造氛围、搭建社群。老师嘛，得当活动的组织者、学习的陪伴者和心灵的陪护者。 现在不少老师的数智素养跟技术进步比起来有点落后了，面对教学理念的变化挺费劲的。福建师范大学的郑家建校长分享了他们学校的做法：把AI课程融入师范生培养里，还搞了“人工智能+”的微专业，想让学生毕业时既懂专业又会用AI。大家建议国家定个数智时代的教师能力标准改革考核机制；高校也得多搞些培训帮老师们掌握工具应用。 你看《十五五规划纲要草案》里也提到了促进AI助力教育模式变革。这会场里会场外大家都在讨论这事儿：得深入研究AI对教育的推动作用；“教”可能会被替代但“育”还得交给老师；得培养能引领未来的人……这场关于未来教育的碰撞还在继续呢。