刚刚结束的全国青少年信息学奥林匹克冬令营上，青岛二中代表队以2金2银4铜的成绩受到教育界关注。该战绩不仅刷新了该校在该赛事的奖牌总数和获奖人数纪录，也体现为基础教育阶段培养信息学特长学生的一种新做法。作为计算机科学领域的重要赛事，本届冬令营首次采用线上线下结合的方式举办。来自全国多所重点中学的选手围绕算法设计、程序实现等环节展开比拼。青岛二中派出8名队员参赛，高二学生王锦博、王亦木发挥稳定获得金牌，赵英智、崔博钧获得银牌，另有四名队员收获铜牌。值得一提的是，这批选手在去年已全部获得全国联赛一等奖，整体水平延续上升势头。优异成绩背后，是该校持续二十年打造的竞赛培养体系在发挥作用。记者了解到，学校信息学教研组形成了“老中青”结合的教练梯队，其中包括8位全国金牌教练。课程覆盖算法、数据结构等核心内容，并配套自主研发的在线评测系统和模拟赛机制。近五年来，学校累计培养全国一等奖获得者230余名，其中4人入选国家队。“我们一直把竞赛教育纳入学校的素质教育体系。”该校有关负责人介绍，学校的特色培养主要包括三上：一是建立“1+N”协作机制，由资深教练带领助理团队共同指导；二是采用“文化基础+专业兴趣+实践能力”的综合选拔标准；三是实施分阶段培养，通过模拟实战提升应对压力和临场发挥能力。系统训练与个性发展相结合，让成绩更可持续、更可复制。教育专家认为，青岛二中的做法为拔尖创新人才培养提供了参考。在教育现代化推进过程中，如何兼顾基础教育与特长发展、如何建立可持续的人才培养机制，仍是重要课题。该校将竞赛训练与日常教学衔接，在保障学生全面发展的同时，也为有特长的学生提供了明确的成长路径。
奖牌纪录的刷新，体现的是长期投入带来的结果。竞赛教育的价值不止于一次名次，更在于为有潜质、有兴趣的学生提供一条稳定、可持续的成长通道。把机制做实、训练做科学、育人做完整，才能在不断变化的环境中保持稳定输出，并在更高水平的竞争中持续进步。