寒假期间，农村家长“看护难、辅导难、陪伴难”的现实压力集中显现：一方面，不少家长外出务工或长时间岗，难以兼顾孩子作息管理与学业辅导；另一上，假期时间拉长，部分孩子自律性不足，易出现沉迷电子产品、作息紊乱等问题，影响学习状态与身心发展。如何让孩子“有人管、学得进、玩得好、更加安全”，成为基层治理与公共服务需要回应的具体课题。 问题背后，既有家庭与教育资源结构性差异的因素，也有乡村公共服务供给相对薄弱的现实原因。随着城乡人口流动加剧，留守或半留守现象一些村庄仍然存在，家庭教育支持不足与课后服务缺口在假期更放大。同时，优质教育资源向城市集聚，乡村孩子接触科学实验、职业启蒙、系统化安全训练的机会相对有限，导致“视野窄、体验少”的隐性短板不易在短期内弥补。 根据这些痛点，贵安新区党武街道大坝井村党支部以党建联建为抓手，联动贵州大学精细化工研究开发中心研究生第二党支部，并吸纳贵州省地震局、党武街道派出所、花溪一中等单位力量，共同推出寒假公益学习托管班。托管班面向辖区小学、初中不同年级学生，自1月20日至2月12日设置上午、下午两个时段，以“学业辅导+素养提升+安全守护+健康成长”为主线，形成多元课程矩阵，力求用可持续、可复制的服务方式为家庭减负、为学生赋能。 在课程设计上，托管班强调“补短板”与“增体验”并重。学业辅导环节由高校研究生志愿者为孩子梳理知识要点、答疑解惑，帮助建立学习方法与时间管理意识，避免假期学习断档。素养拓展环节融入传统文化与体育活动，通过剪窗花、写春联等体验，让孩子在动手实践中感受文化传承；拔河、篮球等集体项目则强化规则意识与团队协作，促进身心健康发展。 更具特色的是科普研学与实践启蒙。2月4日，大坝井村“小小访学团”走进贵州大学精细化工研究开发中心（绿色农药全国重点实验室）。在科研人员带领下，孩子们从常见农田害虫识别、昆虫发育规律讲起，进一步了解害虫防治与自然资源利用的科学原理。参观过程中，X-射线单晶衍射仪、电子显微镜、核磁共振波谱仪、高性能计算平台等设备让孩子直观感受到科研工作的严谨与前沿，也让他们理解绿色农药从分子设计、化学合成到活性筛选、毒性评价的研发链条。对不少来自农村的孩子而言，这种“把科学带到眼前”的体验，有助于把抽象知识转化为可感知、可追问的兴趣点，进而增强学习内驱力。 托管班的影响不仅体现在课堂内，更体现在治理效能与资源整合层面。其一，缓解了基层家庭的现实焦虑，减少“孩子无人看管”“学习无人辅导”的隐患，为家长稳定就业创造条件。其二，促进乡村学生综合素质提升，既补齐学习方法、安全技能等短板，也通过实践体验拓展视野、建立自信。其三，推动高校科研资源以更贴近民生的方式下沉基层，形成“高校所长”与“乡村所需”的有效对接，提升志愿服务的专业性与精准度。 在安全守护上，多部门协同体现出“预防为先、教育在前”工作导向。地震科普与避震实操训练帮助孩子掌握应急避险要领；公安民警通过案例与情景模拟强化防拐骗意识，提升自我保护能力；心理健康课程围绕情绪管理、人际交往等内容，关注假期常见心理波动与适应问题，引导学生形成积极心态。通过把安全教育、心理支持嵌入托管服务，实现从“管得住”到“管得好”的升级。 从对策层面看，此类托管服务之所以可行，关键在于以基层党组织为枢纽的统筹能力，把分散资源聚合为稳定供给：村级组织负责需求摸排与组织保障，高校与专业部门提供课程与师资，学校与社会机构补足管理与实践场景。下一步，若要把短期托管办成长期机制，还需在课程标准化、志愿者培训、风险管理与评估反馈上形成闭环，并探索与学校课后服务、社区服务体系相衔接，逐步建立常态化的乡村儿童公共服务网络。 展望未来，随着新型城镇化推进与产业结构调整，农村家庭对子女教育与陪伴支持需求将持续增长。以党建联建推动“村校社”协同，既是基层治理能力现代化的具体实践，也是缩小城乡教育体验差距的有效路径。通过把更多科学资源、文化资源、安全资源有序引入乡村，可为乡村孩子搭建更宽的成长通道，让他们在更早阶段形成面向未来的好奇心与行动力。
教育是改变命运的关键。这个寒假托管班的实践表明，当高校资源与乡村需求对接，当多方力量有效协同，就能为乡村孩子打开更广阔的天地。那些在实验室里探索科学、在活动中学会合作的孩子，正在用实际行动诠释全面发展的意义。这样的教育实践，不仅温暖了当下，更可能改变孩子的一生。