复旦大学最近推出了“平台+指引”这个新方法，希望能探索出用AI来做教育的新路子。因为AI技术现在渗透到科研和教学里头了，引发了一些深层次的问题，像学术伦理、教育公平还有能力评价这些，都成了高校必须面对的大问题。为了应对这个，复旦大学搞了个叫AI3A的平台和《指引》，这可不仅仅是给大家提供工具或者发个禁令，而是想建立一个涵盖理念、规则、工具还有评价的大框架。这样一来，高校在前沿技术面前就能主动一点，也能更谨慎地引导。 面对大家总在问的“AI会不会把老师和课本给取代了”，复旦大学明确表态说，AI只是个辅助工具，不是替代品。教务部门的人说了，这跟教育部的想法挺合的。引入AI的目的是把技术治理融入现有的教学体系里去，而不是另外搞一套。以前的课本和经典内容不但不会丢掉，还会被当作好的语料库来源，和AI一起为“宽口径、厚基础”的人才培养服务。 AI工具能帮咱们做信息检索、整理资料、规范格式这些重复又简单的工作，这样就把老师们解放出来了，让他们能专心搞批判性思维和解决复杂问题。这种人机协同的思路挺好的，避免了非要搞“一刀切”的改革。 这次的另一个亮点就是把规则制定变成师生一起商量的过程。学校提供了个模板叫“人工智能共建课堂协议”，鼓励大家一开始就讨论清楚怎么用AI。这个设计是想让规则变成大家都认可的共识，减少执行中的摩擦。 为了不让学生乱写作业或者论文被说是抄袭的，复旦大学没只依赖事后检测文本。他们提出了一套“环节区分+责任归属+过程证据”的判断逻辑。核心是让大家关注整个完成任务的过程。根据指引，学生要把自己做的部分和AI做的部分分开来记下来，还要在作业里标明哪些是自己写的、哪些是AI生成的。 学校还给大家准备了标准化的工具模板和操作流程示例来帮大家参考。这些东西虽然不强求大家必须用一样的方式来做事情，但是能降低大家使用规范时遇到的困难和成本。 通过这一系列行动来回应了AI进入高校后带来的挑战。复旦大学想通过这种方式给未来勾画一个“人机协同、师生共创”的教育图景。他们的尝试不仅能让自己学校的教育教学变得更好看，也给其他高校在AI时代怎么用好技术、保持育人初心提供了有用的参考。 不管技术怎么发展，教育都需要在坚守核心价值和拥抱创新之间找到平衡点。复旦大学这次就是做了一次非常重要的探索和实践。