成都市龙祥路小学最近搞了个挺有意思的活动，叫“创意小房子”，这可是给科学素养落地提供了新思路。你想啊，在强调德智体美劳全面发展的当下，怎么把学校的目标变成学生能实实在在感受到的成长呢？这可难倒了不少老师。不过这次成都市龙祥路小学的这场活动给出了个挺不错的答案。 这次活动可不是单纯的手工课，而是设计得很系统的项目式学习。它拿教材当起点，直接冲着《义务教育科学课程标准》里说的要强化实践、提升科学素养的目标去了。花了近两个月时间，学校给学生们设了个好玩的任务：给一个5厘米高的小人设计住处。学生们得先把自己当成设计师，先去调研和构思，然后用数学知识画个设计图。这个过程其实就在训练他们的空间规划和逻辑思维呢。 接下来就开始动手做了。学校鼓励学生收集家里的废旧纸箱、布料、泡沫板什么的来当建材。这不仅省钱，还顺便把环保理念教给孩子们了。大家动手剪裁、拼贴，把图纸变成立体的小房子。有的做中式屋檐，有的做现代阳台，还有的弄个童话树屋或者科技舱室，作品五花八门，颜色搭配得也不错，看着就有成就感。 最后就是展示和评选了。学校把大家的作品都摆出来让大家看和投票。评奖项的时候也没按一个标准来定胜负，而是设了几个不同的奖项，比如环保创意奖、潜力小工匠什么的。这么做就是为了让每个孩子都能在不同方面得到肯定。 学校负责的老师说，这次活动之所以成功，是因为做到了“三个转化”。把课本上的死知识变成动手做的体验；把抽象的要求变成实实在在的作品；把一个人学习变成大家一起交流。这样一来就打破了课堂和生活的界限，学生们在解决真实问题的过程中学会合作和创新。 现在教育领域正忙着落实“双减”政策，学校的课后服务质量就更重要了。成都市龙祥路小学的这个实践就告诉大家：精心设计的学科融合活动是个好路子。它不仅是教方法的创新，更是育人理念的转变——教育不仅是传授知识，更是要激发创造力。 从一张张草图到一座座小屋，孩子们搭起来的不仅仅是模型，更是对科学世界的探索和对美好生活的想象。这个活动就像个小生态系统一样，诠释了“实践育人”的意思。它告诉我们教育得接地气才行。 期待更多学校能开发出这样的特色课程，让核心素养在活动中生根发芽。毕竟要培养能适应未来的人才嘛！