推进乡村全面振兴的过程中，如何让脱贫家庭子女“学得好、长得正、走得远”，是基层治理和公共服务必须回应的现实问题。2月4日立春上午，界首市芦村镇枣林村委会开展“立春送温暖 经典润童心”关爱活动：一上为脱贫户家庭孩子送上书包、文具等学习用品，减轻部分家庭教育支出压力；另一方面以传统文化和成长教育为切入口，面向孩子和家长开展面对面交流，让帮扶既有物资支持，也有成长引导。 问题：部分农村家庭收入稳定性、监护能力和教育资源获取上仍较薄弱。对孩子而言，学习用品不足、学习习惯不稳、规则意识欠缺等问题往往同时存在；对家长而言，既要应对生计压力，也要承担陪伴与教育责任，现实中容易出现“重吃穿、轻引导”“重成绩、轻品德”的倾向。如何在“保基本”的同时更好“促发展”，是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接中的关键环节。 原因：从基层调研看，形成上述现象的原因较为多元：一是家庭教育投入能力有限，教育支出空间小，遇到季节性用工波动或突发开销时更显吃紧；二是城乡优质教育资源仍有差距，课外阅读和综合素质培养机会相对不足；三是留守、隔代照护等情况在部分地区依然存在，日常行为规范与情绪管理缺少持续引导。基于这些现实，仅靠一次性物质救助难以回应成长中的深层需求，需要把“扶志”“扶智”更紧密地融入帮扶举措。 影响：活动坚持“物质关怀与精神滋养并重”。驻村第一书记杨帅向到场家庭致以新春问候，并围绕“孩子是家庭希望、也是乡村未来”表达对脱贫户子女成长的持续关注，强调送出的不仅是用品，更是鼓励与期许。随后，驻村文化学者于仲达以“从小立规矩，人生有根基”为主题，结合传统教育理念讲清一个朴素道理：习惯奠定人格底色，规矩支撑成长路径。宣讲从可操作的日常行为入手，引导孩子从劳动、礼貌、守时、守信等细节做起，把责任意识与边界意识落到行动中；同时强调识字读书与品德底线相互支撑，提醒孩子在小事中积累善意、在自律中塑造品格。不少孩子表示，既收到了新书包，也更明白“从扫地、问好这些小事做起”的意义。家长普遍认为，这类活动既能解一时之急，也能在孩子心里种下向上向善的种子。 对策：从实践看，关爱乡村儿童要形成常态机制，关键在于把“送一次”转化为“管长远”。一是完善精准关爱清单，结合脱贫家庭、低收入家庭及特殊困难儿童的实际需求，建立学习用品、心理支持、阅读指导等分层分类帮扶；二是打造稳定的阅读与德育载体，依托村级读书组织、农家书屋、新时代文明实践阵地等，开展读书分享、家风课堂、文明礼仪实践等活动，让文化浸润融入日常；三是强化家校村协同，既关注孩子学业，也关注生活习惯与心理健康，推动监护指导与家庭教育服务下沉；四是发挥驻村工作队、志愿者和社会力量合力，形成“政策保障+基层组织+社会参与”的多元供给，提升公共服务的可及性与持续性。 前景：随着巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接不断深化，农村儿童发展支持正从“补短板”转向“提质量”。枣林村读书分会与驻村工作队表示，将继续围绕乡村儿童成长开展多样化活动。可以预期，若将物质帮扶、阅读推广、品德教育与心理支持合力推进，并在制度层面形成常态投入与评估反馈机制，乡村儿童将获得更稳定的成长支持，基层治理也会因长期的育人投入增强内生动力，为乡村振兴提供更可持续的人才与精神支撑。
立春时节的这场关爱活动，规模不大，却很有启示。它提醒我们，乡村振兴的落脚点之一，是让孩子在更好的环境中成长。把传统文化的养分与现代教育理念结合起来，既能为脱贫户家庭孩子提供必要的物质支持，也能在他们心里播下文化与品德的种子。这些“有根的孩子”，将成为乡村未来发展的重要力量，为乡村振兴注入更持久的动力。