近期，郑州市教育局印发关于2026年寒假工作安排的通知，对不同学段放假时间作出具体安排：义务教育阶段学校寒假自2月6日开始至3月4日结束，3月5日报到；普通高中学校寒假自2月10日开始至3月3日结束，3月4日报到。幼儿园不影响家长工作安排的前提下，可统筹安排教职工休息；市属职业学校由各校结合实际依法依规自行安排并备案；市属高校假期工作按省教育主管部门统一部署执行。 从“问题”看，寒假既是学生身心调整的重要阶段，也是教育管理容易出现偏差的时段，主要集中在两上：一是考试与成绩压力向假期外溢，出现超纲超量、区域性联考等情况，加重学生负担并影响教育公平；二是安全风险与监管空档叠加，涉及交通出行、网络使用、冬季消防、传染病防控等多个环节。对此，通知把“规范管理、减负提质、安全底线”作为假期工作的主线。 从“原因”分析，郑州实行分学段错峰安排，既考虑不同学段教学节奏、课程组织和评价周期，也兼顾春季开学后的教学衔接需要。义务教育阶段更强调综合素质与身心发展，放假安排更注重学生休整和家庭陪伴；普通高中课程强度更大、教学组织更紧凑，错峰有利于兼顾备考节奏与阶段性调整。同时，假期学生社会活动更频繁，安全教育和家校联动需要提前部署并形成闭环。 从“影响”看，明确放假时间表和工作要求，有助于稳定学校教学秩序，减少信息不对称带来的家长焦虑，也有助于抑制校外培训的无序加码；对学生而言，规范考试与作业管理可把更多时间释放到阅读、体育锻炼、劳动体验和社会实践中，促进身心健康与能力拓展；对教师而言，减负清单的落实与休假统筹安排，有助于改善工作节奏，提升教学质量和学校治理效能。 围绕“对策”，通知提出多项具体要求，重点体现五个上： 第一，严抓考试管理，遏制“唯分数”倾向。学校要落实考试管理规定，规范命题、合理控制难度、提升命题质量；小学一二年级不进行纸笔考试；严禁面向小学各年级及初高中非毕业年级组织区域性或跨校际考试。义务教育学校日常考试实行等级评价，结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，推动评价回到育人本位。 第二，统筹假期作业总量，优化结构和形态。鼓励创新作业类型，合理配置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏等多样化任务，发挥作业育人功能，避免单一刷题和机械重复。 第三，加强假期生活指导，促进学生全面发展。引导学生科学安排作息，合理使用手机等电子产品，积极参与劳动体验和社会实践，培养责任意识、创新精神和实践能力。 第四，健全家校沟通机制，强化家庭教育指导服务。通知明确把家庭教育指导服务纳入学校职责，督促家庭落实主体责任，通过家风培育、行为习惯养成等方式提升育人合力；结合实际开展家访，及时了解学生假期学习生活与情绪状态，提供针对性帮助。 第五，筑牢安全底线，推动安全教育落到实处。放假前开展安全专题教育，涵盖传染病防控、防火、防溺水、食品安全、网络安全、交通安全等内容；组织力量排查整治校园安全隐患并强化日常巡查；通过安全提醒、走访家庭等方式，将安全教育延伸到家庭和校外，降低假期风险。 从“前景”判断，随着“双减”持续推进和教育评价改革深入，寒假工作将更强调系统治理和全过程管理。一方面，考试管理与作业治理将更加规范、更加精细，学校也将更注重通过综合评价与过程性评价引导学生形成可持续的学习能力；另一方面，家校社协同育人将成为假期教育的重要支撑，劳动教育、社会实践和体育健康将被纳入更清晰、更可操作的组织体系。对郑州而言，分学段错峰放假与“减负提质”的组合举措，有望在保障学生休息权的同时，推动教育生态从“拼分数”转向“促成长”。
教育改革的每一步都关乎下一代成长。郑州此次寒假安排既是对国家政策的落实，也说明了教育回归育人的方向——从分数竞争转向全面发展。如何在减负与提质、统一要求与学校实际之间取得更好平衡，仍需在实践中健全。学校、家庭与社会形成合力，才能让假期真正成为学生休整、成长与提升的时间。