在加强新时代爱国主义教育的背景下，如何让红色教育走出单向说教、真正走进青少年心里，成为基础教育的一道现实课题；济南高新区鸡山小学推出的一堂家长课堂，为此提供了新的切入点。活动源于当地教育部门推进的“三引导”行动部署。学校调研发现，传统德育课常出现形式单一、与生活实践脱节等情况，而家长群体中恰恰蕴藏着可直接转化为课堂内容的专业资源。医务工作者孙善雯带来的“红医精神”体验课，成为家校协同育人的一次生动尝试。课程设计贴合小学生的认知特点。授课人没有照本宣科，而是设置四个递进环节：先以战地救护情境提出问题引导思考，再用山东红医的真实故事唤起共情，随后通过药材实物观察建立直观认识——最后教授中医护眼手法——把所学落到行动上。沉浸式的课堂让抽象的红色精神变得可感可触，学生参与度和理解度明显提升。值得一提的是，课程对本土资源的运用更为扎实。授课人选取金银花、桑树皮等山东地道药材作为教具，在讲解其在革命战争年代的医疗用途时，穿插鲁南抗日根据地卫生工作的涉及的史实，把历史、家乡与现实体验自然串联起来。这种“在地化”设计增强了历史教育的真实感，也让学生对家乡文化有了更具体的认识。教育专家认为，这类融合课程体现出多重价值：在思想层面传递“生命至上、舍己为人”的红医精神；在文化层面让学生接触中医药智慧；在实践层面培养健康生活习惯。监测数据显示，课后学生主动查阅红色医疗史料的比例提高40%，正确掌握护眼手法的学生达到92%。学校负责人表示，“家长进课堂”将作为常态化机制持续推进，下一步将邀请更多行业家长参与课程共建，逐步形成涵盖革命传统、科技创新、文化艺术等方向的特色课程体系。当地教育局也计划将该模式纳入德育精品案例库，推动形成可复制、可推广的家校社协同育人经验。
这堂“红医精神”文化体验课的落地，展示了学校在落实立德树人任务上的探索与创新；通过把革命精神、传统文化与日常生活实践结合起来，课堂不仅传递了历史记忆与精神力量，也引导学生在体验中理解传统文化、主动关注健康生活。实践表明，当家校社形成合力，课程内容贴近学生生活，学习过程更有参与感和获得感时，育人目标更容易在潜移默化中实现。