问题——诊断教学“重讲授、轻实训”的短板仍较突出。 在中医人才培养体系中，诊断学是连接基础理论与临床应用的重要环节。但在一些教学环节中——课堂讲解仍占主导——病例示教与规范训练相对不足。熊继柏在交流中指出，望诊、舌诊、脉诊等内容如果停留在概念解释和文字描述，学生即使理解了术语，面对真实患者时仍可能难以准确辨别，进而影响后续辨证施治的质量与效率。
中医药是中华文明的重要组成部分，其传承发展离不开高质量的人才培养。熊继柏提出的教学改革主张，核心在于回到临床能力培养该重点，强化实践导向，培养真正具备诊疗能力的中医人才。这不仅关系到中医学科的持续发展，也关系到传统医学在现代医疗体系中的作用发挥。只有推动理论学习与临床实践更紧密衔接，才能培养出既懂经典、又能解决实际问题的新一代中医，让中医在新时代更好服务公众健康。