春回大地，万象更新。随着新学期的到来，如何让孩子以积极的心态迈入新的学习阶段，成为众多家庭和学校共同关注的课题。近日，善美教育旗下阳光一小201班以一场别具温情的家校共建活动，给出了一份颇具启示意义的答案。 开学前夕，201班多位家长自发组织，带领孩子提前返校，投入教室的清洁与环境布置工作。家长与孩子分工协作，搬移桌椅、清洗地面、擦拭门窗、晾晒睡垫，不留卫生死角。随后，大家共同教室墙面张贴福字，悬挂新学期祝福语，将原本普通的教学空间装点得整洁明亮、生机盎然。 值得关注的是，家长们还为班级每一位同学精心准备了开学小礼物——苹果、旺旺饼与益力多饮品整齐摆放于各自座位之上，寓意新学期平安顺遂、学业兴旺、活力充沛。这个细节虽小，却折射出家长群体对教育仪式感的深刻理解与用心投入。 从教育学角度审视，仪式感在儿童成长过程中具有不可忽视的心理价值。心理学研究表明，具有明确仪式感的重要节点，有助于儿童建立时间意识、强化责任认知，并在情感层面形成对集体归属的认同。此次活动中，孩子们亲身参与劳动、共同美化环境，既是一堂生动的劳动教育课，也是一次潜移默化的责任感培育。孩子们在动手实践中体会到付出与收获的关联，这种体验远比课堂说教更为深刻持久。 从家校关系的维度来看，此次活动同样具有积极的示范意义。长期以来，家校合作在部分地区仍停留于家长会、成绩通报等单向信息传递层面，家长参与学校教育的深度与广度有待拓展。阳光一小201班的这一实践，提供了一种更具互动性与情感温度的家校协同模式——家长不再是教育的旁观者，而是以实际行动成为孩子成长路上的同行者。这种参与方式，有效拉近了家校之间的心理距离，也为班级凝聚力的形成奠定了情感基础。 近年来，国家持续强调家庭教育在立德树人中的基础性作用。2022年施行的家庭教育促进法明确指出，家庭教育应当注重亲子陪伴、言传身教，引导未成年人养成良好品德与行为习惯。阳光一小此次家校共建活动，正是对这一立法精神的具体落实。学校上通过搭建平台、引导参与，将家庭教育资源有效纳入学校教育生态，实现了育人合力的有机整合。 教育界人士指出，开学季的仪式感建设，不应仅停留于形式层面，更应着眼于价值引领与习惯养成。如何将这种温暖的开端转化为持续的教育动能，如何让家校合作从偶发性活动走向常态化机制，是学校管理者和家长群体需要共同思考的方向。
教育的起点，往往不在课本的第一页，而在孩子推开教室门的那一刻；整洁的环境、清晰的规则、真诚的关怀，这些加在一起，开学就不只是"回到课堂"，而是一次共同的出发。把家校协同落在细节里、落在日常中，每个孩子才能在被看见、被支持的氛围里稳步向前。