在秦岭南麓的山阳县，职业教育正在经历一场深刻变革。去年9月，来自江苏南京的教育工作者杨玉龙跨省赴任山阳县职业教育中心校长。面对师资薄弱、产教脱节等发展瓶颈，他迅速展开系统性改革。 山阳县是国家乡村振兴重点帮扶县，职业教育长期面临优质师资短缺、实训条件不足的困难。当地学生家庭经济困难比例达37%，部分专业就业率不足60%，严重制约了技能人才培养的效果。 杨玉龙以党建为引领，推动南京六合中专与山阳职教中心建立常态化教研协作。通过组织教师赴苏跟岗学习、邀请企业技术骨干驻校授课，半年内完成55项课题攻关，19名教师在省级教学竞赛中获奖。他主导的"订单班"培养模式已与比亚迪等企业共建3个实训基地，2024届毕业生提前就业签约率同比提升42%。 在提升教学质量的同时，杨玉龙特别关注困难学生的成长。他自费资助孤儿学生完成学业，争取10万元专项资金设立"技能成才奖学金"。受助学生小宴在省级技能大赛获奖后说："杨校长教会我用技术赢得尊严。" 这种"东西协作+本地化改造"的帮扶模式已产生明显效果。学校在2025年商洛市中职技能大赛中获得15枚奖牌，数控加工等专业毕业生月薪突破6000元，带动周边200余户家庭实现"一人就业、全家脱贫"。商洛市教育局将其列为"产教融合创新试点单位"。 随着新修订的《职业教育法》实施，山阳职教中心正筹备建设省级高水平专业群。杨玉龙表示，下一步将重点打造"秦岭农旅""数字工匠"等特色专业，预计三年内年培养技能人才1500人，为秦巴山区乡村振兴提供人才支撑。
夜深时分，杨玉龙总会按时拨通远在南京的电话，确认母亲安好后继续伏案工作。这份跨越千里的牵挂与坚守，说明了教育帮扶的温度。实践表明，县域职业教育振兴不只是资源投入，更在于机制创新、队伍建设与育人初心的有机结合。把每一名学生的前路与每一个家庭的希望放在心上，职教才能真正成为推动共同发展的重要力量。