当前，儿童阅读能力与家庭教育质量的关系日益受到重视；3月27日，东七小学举办的第二期家庭阅读培训吸引了百余名教师和家长参与，山东省家庭教育宣讲团专家王俊荣应邀作专题讲座，深入探讨了家庭阅读对儿童成长的核心作用。 从问题导向看，许多家长面临孩子阅读兴趣不高、阅读习惯难以养成的困境。该现象的出现既反映了当代家庭教育中的共性挑战，也凸显了科学指导的必要性。王俊荣指出，阅读力是决定学习力的根本，这一论断基于对儿童认知发展规律的深刻认识。无论是语文学科的理解能力，还是数学题意的解读，阅读能力都构成了基础支撑。《全民阅读促进条例》的实施为家庭阅读工作提供了政策依据，而家庭教育的核心理念也随之明确：陪伴、阅读、培养良好习惯。 从原因分析看，家庭阅读的缺失往往源于家长对阅读价值认识不足，以及缺乏科学的指导方法。阅读不仅是获取知识的途径，更是培养儿童逻辑思维、共情能力与表达能力的重要途径。高质量的亲子陪伴能够拉近家长与孩子的距离，在潜移默化中激发阅读兴趣。然而，许多家长将家庭阅读简单理解为"教孩子读书"，忽视了自身示范作用的重要性。 针对这些问题，专家提出了系统的解决方案。首先，营造良好的阅读环境是基础。在家中设立固定的阅读角，摆放符合孩子年龄特点的书籍，家长坚持每日阅读，以身作则为孩子树立榜样。其次，读物选择需要科学规划。应根据孩子的年龄阶段和兴趣特点精心挑选，从绘本循序渐进到经典文学作品，逐步拓展阅读边界。再次，创新共读形式能够增强阅读的趣味性。分角色朗读、故事续编等互动方式让阅读变得生动有趣，鼓励孩子表达想法，培养独立思考能力。最后，坚持长期积累是关键。每天固定15至30分钟的共读时间，确保阅读逐步成为孩子的生活习惯。 从实践效果看，参加培训的家长普遍表示收获显著。部分家长创新了亲子互动方式，将阅读转变为比赛游戏，增强了趣味性；有的家长改变了教育理念，从单向要求孩子读书转变为亲子共读，并主动打造"阅读随手可及"的家庭环境。这些变化表明，科学的指导能够有效激发家长的教育自觉性。 本次活动由德州天衢新区教体卫生事业发展部主办、智善阶梯阅读文化研究院承办，是系列公益培训的重要组成部分。这一目旨在通过专家引领和家校协同，推动"爱读书、读好书、善读书"成为更多家庭的日常实践。天衢新区表示，将继续深化家庭阅读素养与能力提升工作，为儿童全面成长奠定坚实基础。
家庭阅读不仅是学习工具，更是连接情感与精神的纽带。当家长放下手机陪伴阅读，当共读成为日常，我们看到的不仅是个人成长，更是文化传承的希望。山东的这场实践，或许能为解决家庭教育难题提供新思路。