在枣庄市市中区，东湖小学搞了一次特别的考试活动，就是“乐考”。这其实是为了给低年级学生弄个新路子来评价学习成果。现在大家都在想办法怎么把“双减”政策落实到位，特别是怎么科学地评价低年级学生的学习效果。这事儿挺关键的。最近，市中区东湖小学搞了个一年级趣味“乐考”，就把这个问题给解决了。 这次活动不只是让孩子们玩游戏，而是学校坚持“润泽教育”办学理念、搞出“五润”课程体系的一个检验和展示。学校管理层和老师花了心思策划，把评价场景从教室里搬到了校园里。他们用东湖游船、沙滩音乐、非遗艺术中心和全民健身中心这四个主题场景，给孩子们造了个跨学科、重体验的大舞台。 在东湖游船那个地方，语文的识字和古诗，还有数学口算题，不是光让孩子做题了，而是把这些题融进湖光山色和行程任务里。孩子们一边游览一边解题，在真实情境里锻炼了语言表达能力和逻辑思维。沙滩音乐那个站点更有意思，把音乐和科学常识联系在一起。孩子们唱歌跳舞的时候，也能学习一些科学知识。 特别是非遗艺术中心和全民健身中心这两个地方的设计特别好。非遗艺术中心让孩子们动手画、认识颜色还能体验传统手工艺，让他们感受到中华传统文化的美。全民健身中心把体育考试变成了团队或个人挑战游戏，比如“极限拍球”，在玩乐中考察孩子们的运动技能和意志力。 这次“乐考”最大的创新就是把评价变成了学习过程的一部分。它不再是让孩子紧张害怕的考试了，而是变成了探索的乐趣和成功的体验。它不再只是考记忆知识点了，而是看孩子能不能在真实情境里运用知识。而且评价也不是老师一个人说了算，而是看孩子在活动中的表现和任务完成得怎么样。 专家说这种游戏化、情境化、综合化的评价方式非常适合低年级学生的身心发展规律，能保护和激发他们的求知欲。这是“双减”政策落地后学校在提高质量方面做出的有益尝试。这不仅是评价方式的改变，也让老师教学更注重联系生活和应用。 东湖小学这次“乐考”就是基层学校主动响应国家政策、改革育人方式的一个好例子。它说明“减负”不是降低要求，而是通过更科学、更符合教育规律的方式促进孩子发展。让知识在运用中“活”起来，让评价在体验中“暖”起来，让成长在乐趣中“实”起来。 希望这种创新能积累更多经验，为基础教育评价体系完善提供帮助。这样孩子们就能在愉快的求知旅程中奔向更加美好的未来了。