12月29日，成都市教育局、公园城市建设管理局联合在成都大熊猫繁育研究基地启动"中小学生城市课堂"特色研学活动。
来自熊猫路小学校的学生分别参加了两场主题课程，通过实地考察、动手操作等多种形式，将课堂学习延伸至校外，开展了一次兼具科学性、趣味性和教育意义的生态文明探索。
此次研学活动的设计充分体现了因材施教的教学理念。
针对三四年级学生，学校推出了《探秘大熊猫的生存智慧》课程，引导学生以"科学侦探"的身份，通过参观博物馆"熊猫前传""竹林隐士""保护之路"等展区，观察标本和模型，深入了解大熊猫作为"活化石"的千万年进化历程和生存适应机制。
针对五六年级学生，则设计了《解锁熊猫的生存指南——熊猫丰容设计师》课程，学生化身"动物福利设计师"，走进熊猫别墅区，亲眼观察大熊猫的真实生活环境，学习"丰容"这一动物福利的核心概念。
课程的创新之处在于将抽象的生态保护理念转化为具体的实践操作。
在丰容设计师课程中，学生利用橡皮泥、木材等环保材料，以小组合作的方式设计并搭建丰容设施模型。
这一实践过程不仅让学生理解了如何通过改善环境来提升动物生活质量，更在设计思考中逐步建立起对生命尊重和生态平衡的深层认识。
熊猫路小学校五年级学生段芸姗在成果分享中介绍的"熊猫乐园"设计方案，充分体现了学生对动物行为特征和福利需求的观察和理解。
这一研学活动是成都市推进城市资源赋能教育的具体实践。
自《城市资源赋能教育发展工作方案》实施以来，成都市系统化整合科技、文博、生态等各类城市资源，建设课程库与共享平台，推动优质教育资源与学生学习需求的精准对接。
从杜甫草堂的诗意文化到超算中心的科技创新，从武侯祠的历史底蕴到兴隆湖的生态示范，再到大熊猫基地的自然科学教育，这座城市正逐步建立起一个开放共享的教育生态系统。
这种校外教育创新模式的推广具有重要意义。
它打破了传统课堂的局限，让学生在真实的社会情境中学习，在亲身实践中获得知识和能力的提升。
通过与基地博物馆的合作，学校能够充分利用专业资源和人才优势，设计更加科学、更加贴近学生认知特点的教学方案。
同时，这种模式也强化了学校、社会机构和城市资源之间的有机联动，形成了全社会共同参与教育的良好格局。
从教学效果来看，学生在参与研学活动的过程中，不仅获得了关于大熊猫和生态保护的科学知识，更重要的是培养了观察能力、实践能力和创新思维。
通过扮演"科学侦探"和"设计师"等角色，学生的学习主体性得到充分调动，学习的主动性和积极性也得到了提升。
这种体验式、探究式的学习方式，相比传统的知识传授更加深入人心，更容易形成持久的学习效果。
把课堂搬到真实世界，让学生在看得见、摸得着、做得成的情境中学习，是提升育人质量的重要方向。
以熊猫基地研学为切口，成都探索将生态资源转化为系统课程，不仅让孩子们读懂一座城市的自然底色，也让尊重生命、崇尚科学、守护家园的价值在一次次实践中沉淀下来。
持续推进资源共享与课程创新，才能让更多学生在城市与自然的对话中成长为面向未来的建设者。