当前，产业升级与技术迭代持续加快，教育培养与社会需求之间的“信息差”“认知差”更加突出。对不少中学生来说，选科、升学与职业认知常停留碎片信息或单一想象中，容易出现“知道有方向却说不清”“看见热门却不了解门槛”等情况。如何让学生更早接触真实的专业与岗位世界，在关键节点形成可执行的学习路径，成为基础教育阶段生涯教育需要回应的现实问题。 从活动实践看，此次“执信猎场·未来职掌”以“面对面”咨询与“可体验”展示为抓手，搭建学校与高校、企业的沟通通道。现场144个展位分区设置，学生携带生涯探索手册，与高校招生咨询人员、企业人力资源负责人交流，就专业设置、培养模式、学科要求、职业发展通道等内容提问并记录。学校介绍，本届活动共有69所高校设立咨询点，覆盖不同层次、不同类型院校；同时引入75家企业参与，涉及信息技术、金融投资、医疗健康等20多个行业领域，形成“升学端—就业端”联动的信息场。 原因在于，一上，新产业新岗位不断涌现，对学生综合素养、学科基础与跨学科能力提出更明确要求；另一方面，人才需求结构变化，也促使学校从“只讲考试”转向“讲清路径”。据介绍，本届活动更突出前沿领域导向，面向人工智能、金融科技等方向引入多家科技类企业，让学生在交流中理解大数据、云计算等技术的应用场景与岗位分工，把抽象概念转化为更清晰的职业画像。这个设置既回应产业趋势，也贴合学生对新技术、新行业的关注。 活动影响体现在三个层面。对学生而言，真实对话与体验有助于纠正“凭感觉选专业”“只看名气不看匹配”的偏差，让“我喜欢什么、我擅长什么、社会需要什么”之间形成更清晰的对照。一名对地理方向感兴趣的学生在了解高校招生信息与涉及的单位需求后，深入明确了选科倾向；另一名对医学方向有兴趣的学生通过“模拟未来简历”，将大学阶段可能需要积累的科研、竞赛、志愿服务等经历提前量化，规划更具体。对学校而言，把生涯教育从课堂延伸到真实场景，有利于构建贯通式育人体系，在升学指导之外强化价值观引导与能力培养。对社会而言，校企校地协同把人才培养的“前端供给”向前延伸，有助于提升青年对行业生态的理解，降低未来专业选择与就业匹配的试错成本。 在对策层面，生涯教育需要从“活动化”走向“体系化”。一是提升信息供给的权威性与可比性，将高校专业培养特点、行业岗位能力模型、就业趋势等内容以更标准化方式呈现，减少学生获取信息的随机性。二是增强体验的深度与连续性，通过项目式学习、职业访学、导师制等方式，让学生在更长周期内形成“探索—反思—调整—再实践”的闭环。本次活动增设企业模型展示与互动项目，让学生通过动手体验理解工程、制造、设计等领域的流程与分工，体现从“听介绍”到“做中学”的转变。三是发挥校友以及家校社会资源优势，形成更稳定的生涯导师库与行业资源池。学校同步开展“家长真人图书馆”“校友分享会”等活动，推动多元主体共同参与，既拓展学生视野，也为学校育人提供案例支撑。 展望未来，随着新质生产力加快培育、职业结构持续分化，基础教育阶段的生涯指导将更强调科学决策能力与适应能力。类似“校内搭台、校外协同、学生主导”的探索有望在更多学校推广，并从单次展示升级为常态化机制：既让学生看见更广阔的世界，也让他们更早学会以长期目标倒推当下行动，在变化中保持定力，在选择中提高质量。
生涯教育是现代教育的重要组成部分，关乎学生的长期发展与人生选择。广州市执信中学通过“执信猎场”等系列活动，搭建学校、高校、企业与社会之间的沟通桥梁，让学生在更贴近真实的职业场景中获得启蒙与指引。这不仅帮助学生更早规划学业与职业方向，也强化了自我认知与主动规划能力。随着教育改革不断推进，更多学校正探索类似的生涯教育模式，有助于引导学生更理性、更主动地规划人生路径，为社会培养更契合时代需求的人才。