为了能在新课标下把数学核心素养给教出来，台格小学数学组从3月12日就开始动真格了。老师们把低中段解决问题教学的逻辑给捋顺了，就想着得找个办法让课堂提质增效。结果，这事儿真把大家的劲儿给提起来了。先是3月12日搞了一次集体备课磨课，大家照着大单元教学的路子，把课题的核心定位给找准了，顺便还结合学生的实际情况把教学环节和作业设计给打磨透了。 到了3月18日和19日，上课的高艳和周姣姣老师就把这活儿干完了。高艳老师讲三年级的连乘解题，一开始用信息配对的游戏热身，后面教新知的时候还引导学生多试试连乘的不同思路。周姣姣老师更厉害，她教一年级的多余信息甄别，把团扇制作、材料采购这些生活场景变成了大情境。她用问题当向导，让学生逆向梳理条件，顺顺当当地把审题难点给攻破了。 接下来是3月19日下午的评议会。执教的两位老师先说了自己的想法和反思，接着全组的老师就围着这两节课展开了大讨论。大家既夸了亮点又提了不足，尤其是针对分层教学和难点突破这几个地方提了不少实在的建议。 这一系列的活动就是个闭环流程：先是大家一起备课磨设计，然后课例展示亮成果，最后观课议课促提升。每一环都非常务实高效。通过这次活动，台格小学数学组不仅明确了低中段解决问题连贯教学的方向，还给老师搭建了个互相学习的平台。接下来他们还会继续深挖大单元课堂教学，想办法落实新课标提倡的核心素养。