隆昌莲峰小学一直在探索科创教育这条路，让孩子们在这个过程中得到成长。2018年，学校把科创教育当作重点来发展，为未来的教育打下了坚实的基础。这个学校通过发掘有潜力的教师骨干，打造了一个专业的指导团队。林健老师就是其中一个典型，他本来是数学老师，后来他把重心转移到机器人教学上，慢慢变成了学校科创教育的带头人。这个团队由不同学科的教师组成，给学生提供全方位的指导。在隆昌市莲峰小学，科创教育已经融入了学校的每个角落。曾天泽就是其中一个例子，他在机器人教室里全神贯注地调试着机器车的程序代码。遇到问题时，他会主动向信息技术教师林健寻求思路指导。这样一种师生相互促进、共同进步的教学模式已经成为常态。为了普及科创教育并提高其质量，莲峰小学设计了一个“三层梯度”的培养体系。这个体系给不同年级的学生提供了相应难度的课程内容和挑战任务。一、二年级的学生从创意搭建入门，三年级开始接触图形化编程。罗萍副校长说：“孩子们的接受能力和创造力常常超出我们的想象。”教师们主要是设计挑战性任务来引导他们思考，并把探索和创新的主动权交给学生。在这个过程中，孩子们通过解决实际问题培养了分析问题和解决问题的能力。“任务驱动、兴趣引领”的教学模式让学生主动探究代码修改的奥秘，并且形成积极的同伴影响。走进学校的科创教育实训基地，浓厚的创新气息扑面而来。3D打印室内有十余台打印机持续工作，无人机训练室里学生们操控设备精准飞行，机器人教室里孩子们正在协作搭建机械结构或者编写控制程序。他们完全沉浸在科技创造的乐趣中。科创教育对学生思维模式和学业发展都产生了深远影响。余柏宏从一无所知到现在独立设计复杂程序；张钰轩从手动操控到自主编程完成任务。他们都通过这些经历提升了专注力和系统性解决问题的能力。最近教育部公布了2025年第一批义务教育优质均衡发展县名单，隆昌市成功入选。这标志着隆昌市教育水平迈上了一个新台阶。展望未来五年（“十五五”时期），隆昌市将继续致力于深化教育改革、优化资源配置，推动义务教育优质均衡发展。从莲峰小学可以看出，当科创教育真正融入校园时，它点燃了少年们科学梦想的火花。 像林健这样的教师们把自己变成引领者，而像曾天泽这样的学生们则从中获得成长。这次行动标志着隆昌市莲峰小学在素质教育方面取得了显著成果。 虽然很多人会觉得这只是一个例子，但它代表着未来教育发展方向。 余柏宏和张钰轩他们都是活生生的例子：余柏宏在全国性比赛中荣获一等奖；张钰轩在从手动操控到自主编程机器人完成复杂任务过程中提升了专注力与系统性解决问题的能力。 余柏宏还说编程锻炼了他的逻辑思维，“这种思维也让我的数学学习更加得心应手”。 这些变化都是潜移默化地发生在每个孩子身上。 所以这次教育部公布结果是隆昌市义务教育均衡发展目标实现后给出肯定回答。 这个过程是由一系列具体措施支撑起来：从2018年开始注重发掘教师潜力并组建跨界团队；在2025年入选优质均衡发展县名单；通过设计三层梯度培养体系确保公平可及；还有罗萍副校长所说“教育必须面向未来”的理念推动整个进程。 随着时间推移和各种努力积累下来，“十五五”时期将有更多学校像隆昌莲峰小学一样取得成功：继续深化教育改革、优化资源配置、深化教育教学创新…… 最后教育部会公布2025年第一批义务教育优质均衡发展县名单时把隆昌市列为其中一员。 这一次成功入选说明隆昌市在区域教育发展方面已经有了很大进步。