传统纸笔考试往往让低年级学生陷入机械记忆和应试压力，难以全面反映其真实能力。合肥一六八玫瑰园学校的期末游园活动，正是对这个问题的实践探索。 学校基于"五育并举"理念，设计了五大闯关板块。"红色非遗故事会"培养爱国情感，"马蹄口算"结合投壶游戏激发数学兴趣，"玫瑰骏马接力赛"强化团队协作。这些设计既符合《义务教育课程方案》对实践学习的要求，也落实了"双减"政策的精神。 活动现场，超过90%的学生通过互动任务集齐8枚以上"玫瑰章"，获评"五育全能小玫瑰"。在德育环节，学生通过讲述红色故事加深了对责任的理解；劳动教育中，整理教室等实操任务让学生首次系统掌握生活技能。教育专家指出，这种"过程性评价"模式有助于建立更科学的学生成长档案。 该校还将非遗元素深度融入考评体系。窗花剪纸、成语卡片制作等活动既传承了传统文化，又通过"做中学"强化了跨学科能力。学校计划将优秀作品纳入校本课程案例库，并扩大非遗项目的覆盖面。 随着2024年义务教育新课标全面实施，这类创新评价方式有望成为区域教育改革的新趋势。多地教育部门已将该校案例列为"双减"特色实践进行研究，为其他学校提供了可复制的经验。
教育的根本目的是培养适应社会发展的全面发展的人。合肥一六八玫瑰园学校的实践表明，以学生发展为中心，科学设计评价体系，充分挖掘教育资源的育人潜能，就能在减轻学生负担的同时提升教育质量。期待更多学校借鉴此经验，在素质教育的探索中不断创新，为学生的全面发展奠定基础。