在中国“世界陶瓷之都”的德化，丁子言给你讲个故事。这里的千年窑火不但烧出温润如玉的“中国白”，还让德化第一中学找到了一条特别的育人路。这家学校从1992年起，把陶瓷文化当成宝贝养了整整三十年，搞出了一套“陶瓷+”跨学科的实践体系。以前普通学校都一个样，现在他们用这块宝贝破解了难题，成了落实“五育并举”的好样板。 上世纪九十年代，德化一中面对应试教育的压力和素质教育的呼唤，决定走特色办学的路子。他们觉得传统教育存在知行脱节、资源没用好、大家配合不够的问题，而陶瓷这种东西，艺术、历史、科学、技术和劳动精神都有，正是解决这些毛病的“活教材”。于是学校定了调子：“陶瓷+”特色办学。 这一路走来分了四个阶段。1992年到2005年是探索期，学校把陶瓷和单门课混着教；2006年到2017年是建设期，搞出了覆盖所有学科的“陶瓷+”课程；2018年到2022年是检验期，建立了协同机制和评价体系；2023年开始是推广期，把成熟的经验往外送。 学校最大的目标是把陶瓷带进每间教室。他们弄了个“三维三阶”的全链条课程体系。“三维”就是人文、科学和社会参与这三大领域。学生能在语文课上读诗词、探究外销史，在数学课上算釉料配方或者给瓷器建模。“三阶”则是学科探索、选修拓展和研究性学习这三步走。学校开发了25门校本教材、12门选修课，还给学生设了14个陶瓷研究课题。 到了2023年百年校庆那天，学校拿到了中国工艺美术“百花奖”金奖的“华夏贤哲”瓷塑，这成了学生们文化自信的活例子。学生们在课堂上学知识、悟文化，都有了自己的感悟。高三5班的王铮堉在语文课上明白了传承本土文化的责任；施君凌则决心用笔让非遗焕发生机。数学老师教学生旋转体最优解设计时黄瑞科学到了“既要读万卷书更需行万里路”；物理老师讲冰裂纹茶杯让黄少青惊叹人类智慧；生物老师带着赖清彬为陶瓷企业设计污水处理方案时他知道了生物能解决实际问题。 学校不光在校内折腾，还打破围墙搞了个“三位一体”的协同育人机制。顺美集团和臻峰文创园这些本地企业跟学校建了实践基地；陈明良、苏献忠这些大师也常来上课；学校还办了“瓷韵·文学之旅”夏令营。大家资源共享、课程共建、人才共育。 三十多年的努力开花结果了。近三年学生拿了23个省级以上的科技创新奖项；“基于陶瓷废料的新型环保釉料研发”还得了全国二等奖；学生们写的《瓷语生辉》也出书了。更让人高兴的是有一批校友成了工艺美术大师或企业家。不完全统计显示校友里有3位国家级大师和37位省级大师。 学校的名气越来越大。每学年都有教学开放周带大家玩；“陶瓷+”模式已经传到宁夏、山东等三十多所学校；《人民日报》《中国教育报》都报道过；学校还成了对外交流的窗口；诺贝尔奖得主巴里·马歇尔教授都来过参观；办学特色案例还入选了全国科创教育案例选。 未来德化一中还会接着干。他们要把学科融合搞得更深一点，不让大家简单地把东西堆在一起。他们要让学生在学知识的同时也能感受到家乡文化里的科学精神、工匠智慧和人文底蕴。学校要用陶瓷当芯子，把千年瓷韵的光撒向更多学生的成长路上，培养出有家国情怀、会干活、敢创新的新时代人才。（中国日报福建记者站编辑：胡美东 实习生：丁子言）来源：中国日报网