三年级的孩子要把“奇妙”写进纸里，就从这个单元开始。统编小学语文三年级下册的第五单元，用递进的方式把孩子们带到了幻想世界。老师带着学生们读了一遍又一遍，最后让大家动笔写。这次的习作目标只有两个：用事物的特点打开脑洞，把想象写清楚、写奇妙。整堂课像是一条想象的生产线，分成了三个板块。老师先让大家自主选题，结果有10位同学自己起了标题，比如《小蚂蚁的长腿》和《吃掉彩虹的小老鼠》。大家都把兴趣激发出来了。接着老师给了他们一个导航仪，用思维导图的方式让他们把特点具象化。学生们在3分钟内贴出了30多张魔法卡片，像“自动更新”、“显现动画”、“变换大小”。把抽象的“奇妙”变成关键词后，孩子们发现想象也可以“贴标签”。然后老师给了8分钟时间让大家练习写作，还示范了一个例子给他们看。最后大家相互点评、修改、再创作，评价表像罗盘一样指引着他们前进。这次课程还准备了四个支架来帮助孩子们写作：联系课文回顾方法、借助导图拓宽路径、借助例文写清内容还有现场评价巩固方法。专家认为这次活动真正让孩子们体验到了奇妙的力量和表达的乐趣。当支架被拆除时，“奇妙”已经在他们心中悄悄生根发芽了。