就在2023年，教育部还有其他十七个部门一起发了个通知，说要把家校社协同育人的这个事儿给推起来。他们给定了个目标，说要到2027年，让全国所有的县市区都建起“教联体”。这说明咱们的育人模式要变了，不再是光靠学校了，得让家里头、社区、还有社会单位一起使劲。 湖南师范大学附属中学的党委头头儿谢永红也是个省政协委员，他在开会的时候提了不少建议。他觉得这个“教联体”可不仅仅是学校之间简单的联一下，而是要把政府统筹起来，多个部门协作，还有全社会都要参与进来。现在湖南甚至全国都在搞各种试点，像建家长委员会、开发社区实践基地、警校共育这些模式都有了。 不过光有这些还不够。“双减”政策下来以后，家长和社区单位的参与意识是强了不少，可还是有问题。有的地方光说说而已，没形成合力；社会上的教育资源虽然多，可都分散在各处，没法和学校教育连在一起；数字化的平台功能也太单一了，满足不了大家的需求。 针对这些问题，谢永红提了三个具体的办法。第一个是顶层设计要跟上。他建议在省里成立一个由省政府分管领导带头的联席会议制度，把十七个相关部门的人都召集起来负责全省的统筹规划。下面市和县也要搞这样的机制，这样才能上下贯通。第二个是要把社会资源整合起来。他提议让教育部门联手文旅、科技、体育这些部门一起做个“资源地图”，把爱国主义教育基地、博物馆这些地方的课程、活动都给弄上去。还得专门设点钱补贴那些愿意开放资源的单位。第三个是要搞个智慧云平台。让“教联体”这一块的物理空间和数字空间深度融合。社区的那些服务中心可以多开展点课后服务功能；同时把现有的平台整合一下，弄成一个省级的“智慧云平台”，集成家庭教育指导、心理辅导这些功能。 有专家分析说，这三个方面正好抓住了改革的三个关键：制度上靠政府主导的多部门协同；资源上用社会力量的整合；技术上靠数字平台的赋能。这三者一配合，“教联体”就能成个闭环了。 这事儿跟现在搞高质量发展是挺搭调的。通过家校社一起管孩子，不光能解决“双减”之后的课后服务问题，还能帮孩子培养责任感、创新精神和动手能力。从大了说这也是为了全民终身学习做准备。 教育可是国计民生的大事。“教联体”建设是深化教育改革的一个突破口。谢永红的建议结合了湖南的实际情况，又符合国家的大方向，给区域推进这个工作提供了具体的路子。只要各项举措落地了，一个政府主导、部门协作、学校主动、家庭尽责、社会参与的高质量教育生态体系就会越来越成型了。