在“双减”背景下，如何让校园文化生活更充实、更有质量，成为不少学校探索的重点。
2026年元旦将至，怀宁县凉亭初中以一场校园绘画作品展作答：学生拿起画笔，以多样题材和艺术语言描绘对新年的期待、对阅读的热爱以及对家国的理解，在校园里形成可感可触的美育场景。
问题：从教学实践看，部分学生在学业压力与碎片化娱乐的夹缝中，表达渠道相对单一、审美体验不足，校园文化活动若缺少持续性与参与度，容易流于形式。
如何把节日氛围与育人目标结合起来，让学生“愿意来、能参与、可展示”，考验学校的组织设计与资源整合能力。
原因：一方面，学校将美育融入日常管理与育人体系，政教处、团总支提前启动征集，给学生充足准备时间，并以公开展示形成正向激励，提升参与热情；另一方面，学生群体本身具有强烈的表达需求，绘画门槛相对适中，可承载情绪、兴趣与价值认同，容易形成广泛参与。
此次作品围绕“新年愿景”“书香校园”“家国情怀”等主题，既贴近学生生活，也与新时代立德树人要求相衔接，使创作更有方向、更有内涵。
影响：作品展既是一次艺术成果的集中呈现，也是一次校园文化的集体共建。
展厅内，从卡通插画到戏曲人物彩绘，从写实素描到多元风格的创作实践，折射出学生观察生活、理解传统、表达情感的能力提升。
展览期间，课间与午休观展交流成为校园新景：同学们讨论色彩与构图，记录观展感受，形成同伴互评与自我反思的学习闭环。
九年级学生董丽艳表示，观展让她感受到浓厚艺术氛围，也从同学作品中获得新的灵感。
对学校而言，这类活动有助于增强学生归属感与集体认同，推动校园文化从“办活动”向“建生态”转变。
对策：让美育活动更可持续，需要从机制与供给两端发力。
其一，建立常态化展示平台，推动作品展从节庆节点延伸为学期性、主题化活动，形成持续的创作驱动；其二，完善评价与反馈机制，除遴选展示外，可引入分主题点评、学生讲解、班级共创等方式，使“展览”成为“课程”的延伸；其三，拓展资源协同，结合地方文化与传统艺术，如戏曲、非遗元素等，邀请校外专业力量开展讲座或指导，提升作品的文化厚度与审美品质；其四，兼顾公平与包容，关注不同基础学生的参与体验，设置多类型奖项与成长性展示，让每一份努力都能被看见。
前景：随着素质教育深入推进，美育在培养健全人格、提升审美能力、涵养价值观方面的作用日益凸显。
以校园绘画展为代表的实践探索，若能与阅读活动、劳动教育、社会实践等形成联动，将进一步增强综合育人效能。
面向新一年，学校美育工作的关键不在于“办一次展”，而在于通过更稳定的制度、更丰富的场景与更开放的资源供给，让学生在持续的创作与交流中提升审美、学会表达、增进自信，并将个体成长融入家国情怀的培育之中。
当画笔遇见青春，艺术便成为成长的见证。
凉亭初中的元旦画展不仅描绘出少年眼中的美好世界，更勾勒出新时代教育改革的生动图景。
在素质教育的沃土上，这样的艺术实践正如点点星火，终将汇聚成照亮全面发展之路的璀璨光芒。