在重庆九龙坡区，重庆市九龙坡区鹅公岩小学和锦苑小学这两所学校最近一起搞了个活动，目的是给语文教学改革赋能，把精准复习这条路给走通。现在基础教育改革越来越深入，老师们都在琢磨怎么用技术手段突破老一套的教学瓶颈，把课堂效果给提升上来。这次两校联手搞教研，就想针对语文期末复习那点难事儿做点实在的事儿。 平时小学语文复习有个毛病，知识点东拉西扯太散，学生个体差异也没法好好照顾，综合能力训练也不太到位。特别是高年级，既要抓字词基础，还要提升文本解读能力和综合素养，老一套的复习模式根本应付不过来。所以这次教研活动直面这些问题，从理念、工具到课堂设计都在寻求突破。说到底，这是因为新课标对语文核心素养要求高了，教学不能光填鸭式灌输知识，还得帮学生建构能力；而且技术发展也给个性化教学提供了新机会。 锦苑小学的老师就用数据把学生的问题给揪出来了，专门盯着字音字形、专有名词书写这些大家都头疼的环节不放，把复习方向从到处撒网变成了重点突破。在非连续性文本阅读这种综合能力训练上，老师带着学生理清楚“审题—材料关联—方法迁移”的思路，再用技术工具出几道针对性练习题，这就把知识巩固变成了能力提升。 这种方法一用起来效果特别明显。老师不凭经验瞎指挥了，靠数据说话；学生也不傻坐着听了，开始主动去构建知识体系。课堂节奏跟着学情走得更合拍了。锦苑小学老师分享的“三轮复习法”特别好，把基础巩固、专题强化和综合拓展串成了一串操作起来不难的事儿。 鹅公岩小学的老师也有一套，他们从课程标准的素养导向出发，提出了“研素养、固基础、析思维、创表达”这四层策略。大家在研讨的时候都觉得，技术工具得给教学目标服务才行，不能只图个新鲜好看。 这次活动展示的课例很好地体现了这几点：一是用数据分析把学情看得清清楚楚；二是用智能资源生成不同层次的练习题；三是利用实时反馈让老师能随时调整节奏。 展望未来技术赋能教学还能在三个方面深入发展：一是推动区域教研共同体建设；二是搞个“诊断—干预—评估”的闭环系统；三是加强老师的信息化教学能力培训。 九龙坡区这次活动算是迈出了一大步。教育变革从来不是光靠技术突飞猛进就能实现的，得是理念、方法和工具一起配合才行。这就给咱们指了一条路：心里头时刻装着学生素养的发展，把技术真正用进教学环节的深处。 当老师从操作工具的人变成了设计者，当复习不只是简单重复变成了思维建构的时候，教学才能真正往“提质增效”的深水区里走进去。这不仅仅是这两所学校的一点小探索，更是响应当前基础教育高质量发展的大方向。