问题——寒假期间，一些家庭面临“看护压力大、优质陪伴不足、社区活动供给不均衡”等问题。尤其城市社区，双职工家庭和隔代照料家庭对安全、充实、有益的公共服务需求更为集中。如何让孩子在假期“有去处、有人管、能成长”，成为基层公共服务亟需回应的课题。 原因——一上，假期集中释放了儿童活动需求，但不少家庭内容策划、互动组织和安全保障上存在不足；另一上，社区公共文化资源供给如果跟不上，儿童居家时间会增加，亲子互动也容易变得碎片化。为此，半岛新村社区党委联合妇联依托党群服务中心阵地，持续打造“智惠星”公益课堂，以“小而精、就近办”的活动提升服务可及性和参与度。 影响——本次课堂以马年主题花灯制作为载体，吸引20余名儿童及家长参加。活动中，志愿者发放材料并讲解拼装要点，家长在旁协助，孩子动手实践，在“听—做—改—成”的过程中完成作品。花灯点亮后，节日氛围更浓，孩子收获了直观的成就感，家长也在共同创作中实现了更有质量的陪伴。活动结束后，家长在社区群分享作品和感受，形成“线下参与—线上交流—邻里互动”的延伸效应，继续带动社区交流与认同。更重要的是，这类活动把关爱服务融入日常治理场景，将儿童成长支持从家庭延伸到社区层面，推动形成“家校社”协同的良性生态。 对策——从基层治理视角看，公益课堂要办得长久、办得更好，关键在于体系化和可复制。其一，增强课程供给的连续性与分层设计，围绕传统文化、科学启蒙、阅读表达、体育健康和安全教育等主题，形成“寒暑假重点档+周末常态档”的活动矩阵，覆盖不同年龄段需求。其二，完善志愿服务组织机制，建立培训、分工、风险提示和应急预案，确保活动安全有序。其三，提升资源协同能力，联动辖区学校、社会组织和爱心企业，引入更多专业力量，实现“内容更优、覆盖更广、成本更可控”。其四，做实反馈闭环，通过线上问卷、家长座谈、儿童作品展示等方式评估效果，及时优化活动设计，让“居民点单、社区派单、资源接单”的服务模式更精准。 前景——随着城市社区从“管理型”向“服务型、共治型”转变，面向儿童与家庭的公共服务将成为观察基层治理温度的重要窗口。“智惠星”公益课堂的实践表明，依托党群服务阵地，围绕居民高频需求开展小规模、强互动、可持续的活动，更容易形成口碑并带动持续参与。未来，若在制度化供给、专业化支撑和品牌化运营上持续完善，此类课堂有望从节日和假期活动延伸为常态化的儿童友好服务平台，为社区构建更稳定的互助网络和更充足的成长空间。
“智惠星”公益课堂的实践表明，基层社区的价值不仅在于提供服务，也在于为居民营造更有温度的生活环境。当社区把传统文化、家庭教育与公益服务结合起来，既能回应群众多元需求，也能促进邻里互动与社区凝聚力。这类探索为提升基层治理能力、改善居民生活体验提供了可借鉴的路径。