新高考让青年教师不得不快速成长，从单纯的“教书”转向“育核心素养”。随着高考改革，山东师大附中第20期“未来之星”青年教师学校，给学员们布置了一份成长任务单。这次改革的目的是让人才选拔更贴近未来社会需求。校长助理刘明晖带大家回顾了70多年来的高考变化，他用时间轴展示了历次方案调整背后的核心：为了让学生更适合未来。刘明晖把“学科课程标准”与“高考评价体系”并排展开，告诉大家这两个文件是教学的指南。新课标强调“育人蓝图”，而高考评价体系则提供了“一核四层四翼”的指标，把核心素养变成可衡量、可评价和可教学的颗粒度。新高考给课堂带来了变化，问题教学和大单元教学已经在一线实践中成功应用。刘明晖告诉大家，青年教师要做的就是先选定素养点，再设计大任务。 为了帮助青年教师提升自我能力，教科处主任李贵玲给星校成员提出了三个建议：体验才是硬道理、规划成长要从现在开始、多向书本和前辈学习。李贵玲认为信息量大时体验比知识更重要，所以要多试讲、改写和迭代。 新教师张清睿在感言里写下了自己的目标：研读新课标、拆解新高考题、观察学生，并把核心素养翻译成学生能听懂的话。 另一位学员总结说：新时代的教学不仅仅是接住孩子，而是要托举他们飞向未来。当改革的风吹进校园时，青年教师最需要的是勇气去主动出击。 愿每一位站在讲台上的“未来之星”，都能在新高考浪潮中成长并积累育人底气。 这篇文章把刘明晖、山东师大附中、张清睿、李贵玲以及青年教师学校这些信息都保留了下来，并用口语化方式改写了原文内容。