问题—— 春季气温回升、绿植生长加快，校园花坛、草坪容易出现杂草增多、落叶和包装物堆积等现象，既影响校园整体环境，也会削弱师生爱绿护绿的日常意识；如何把环境维护从“少数人管、集中整治”转向“人人参与、持续守护”，成为不少学校校园治理与劳动教育中需要解决的现实问题。 原因—— 一上，校园绿化面积扩大、维护环节更细，仅靠物业或后勤力量难以实现高频、精细化管理；另一方面，部分学生对生态文明的理解停留在认识层面，缺少与日常生活紧密结合的实践机会。三月学雷锋活动月与植树节临近，为学校统筹志愿服务、劳动实践和环保教育提供了契机，通过看得见、做得到的劳动任务，把价值引导落实到具体行动。 影响—— 近日，泡桐树中学百仁分校开展“绿意护校园”绿植维护志愿服务活动。活动当天，学生志愿者按区域领取工具、明确分工，围绕花坛草坪除草、绿化带垃圾清理等任务有序开展。除草组俯身作业，认真清理花坛与草坪边角的杂草；清洁组沿步道和绿植丛巡查，及时捡拾纸屑、塑料包装等杂物。通过集中行动，校园绿化区域整洁度明显提升，绿色景观得到更好维护。 更重要的是，劳动过程也成为一次直观的价值教育。参与学生在交流中表示，从“路过欣赏”到“动手守护”，更能理解环境维护的意义；从“口号式学习”到“把身边事做好”，对奉献与服务有了更具体的体会。对应的负责人表示，活动增强了学生的责任意识与集体观念，让“为人民服务”的精神在校园生活中更可见、更可行。 对策—— 从学校治理与育人规律看，要让护绿行动形成长效，关键在于把“一次活动”转化为“常态机制”。一是完善分区负责与轮值安排，将绿植维护纳入班级劳动清单和志愿服务项目库，做到任务清晰、频次稳定、过程可记录；二是加强科学护绿指导，帮助学生掌握基本除草方法、分类投放要求和工具使用规范，避免只追求“表面干净”的简单做法；三是推动志愿服务与课程育人联动，将生态文明教育、劳动教育与德育活动统筹设计，通过主题班会、实践日志、成果展示等方式提升参与深度；四是引入家校社协同，在社区绿化维护、公共环境治理等场景中拓展实践空间，形成校内外衔接的志愿服务链条。 前景—— 随着各地持续推进生态文明建设与校园劳动教育，志愿服务正由阶段性活动向制度化、项目化发展。校园护绿看似细小，却能在日常实践中培育公共意识与规则意识，推动学生把“爱绿护绿”变成稳定的生活习惯。下一步，如能在常态维护基础上融入更多实践内容，如垃圾分类示范点建设、校园生物多样性观察、节水节能行动等，志愿服务将更好服务校园治理，也将为青少年成长注入更扎实的社会责任感与行动力。
一所学校的文明，不仅体现在课堂里的知识学习，也体现在学生对公共空间一次次自觉的维护。把雷锋精神落实到拔一棵草、捡一片纸这样的细节里，才能让“为人民服务”的价值追求变成可持续的行为习惯。让志愿服务常态化、让护绿行动融入日常——既守住校园的一抹新绿——也培养青年更持久的社会责任。