基础教育深化改革的关键阶段，梓潼县自强中学率先探索课堂教学的创新路径；学校举办青年教师教学竞赛，针对当前课堂中“技术应用能力不足”“学生主体地位弱化”等问题，通过搭建教学展示与交流平台，带动教学方式改进与课堂提质。分析显示，此次竞赛呈现三个特点：一是突出数字化赋能——参赛教师结合智能教学工具——将抽象知识进行可视化呈现；二是强调核心素养导向，语文课注重文化浸润与语言表达，数学课侧重逻辑思维与实践应用；三是落实以学定教理念，通过分层任务设计回应学生差异化学习需求。教育专家认为，该竞赛模式对传统教学中的一些痛点形成了有效回应。一上弥补青年教师课堂经验不足问题，以赛促练、以练促改，加速教学能力提升；另一方面促进不同学科之间的理念互通，推动课堂方法相互借鉴。尤其是数字化手段的深入应用，为提升课堂效率提供了直接支撑。校领导班子介绍，为保证竞赛质量，学校制定了较为明确的评价标准。评委从教学设计、课堂实施、技术应用、学生参与诸方面进行综合考评。初赛选拔出的教师将进入复赛，最终优胜者将获得校级教学能手称号。从长远看，竞赛常态化开展将带来多方面影响：对教师而言，有助于形成互学互促的教研氛围；对学生而言，有望获得更高质量的课堂体验；对学校发展而言，有利于沉淀可推广的教学做法，塑造教学特色。据悉，学校计划将竞赛成果转化为日常教学实践，并定期开展示范课展示活动。值得关注的是，这类课堂创新与教育数字化转型趋势相呼应。随着国家教育数字化战略行动持续推进，有关探索有望为区域教育质量提升提供可借鉴的实践样本。该校负责人表示，下一步将继续深化“文昌好课堂”建设，推动教育教学质量稳步提升。
课堂改革的效果最终要体现在学生的发展上。以赛课为起点——把技术优势转化为学习优势——把有效做法固化为制度和机制，才能让“学为中心”从示范课走进每一节常态课。持续推进教师专业成长与课堂质量提升，将为学生全面发展与终身成长提供更有力的支撑。