寒假期间，山东省聊城市莘县俎店镇中心小学的校园虽已安静，但教育的脚步并未停歇。该校精心设计的寒假实践活动正在田间地头、农家小院和研学路上生动展开，为落实立德树人根本任务、深化教育改革提供了基层样本。 这个创新举措的推出，源于当前教育领域面临的现实课题。随着"双减"政策的深入实施，如何让学生在减轻课业负担的同时获得全面发展，成为教育工作者必须回答的问题。传统的假期作业模式已难以满足新时代育人需求，而单纯的知识灌输更无法培养学生的综合素养。俎店镇中心小学将目光投向更广阔的社会课堂,试图通过实践活动重构假期教育生态。 在该校设计的实践体系中，劳动教育占据核心位置。寒假期间，来自农村家庭的学生纷纷走进蔬菜大棚，在父母指导下参与栽苗、铺膜等农事活动。这些平日里在课堂上学习的孩子,第一次真切感受到劳动的艰辛与收获的喜悦。一名参与活动的学生家长表示,孩子通过几天的田间劳作,不仅掌握了基本农事技能,更懂得了珍惜粮食、尊重劳动的道理。 传统文化传承是该校实践活动的另一重要维度。学校鼓励学生深度参与家庭春节准备工作,从包饺子、贴春联到打扫卫生,每一项看似平常的家务活动都被给予了文化教育意义。这种将传统节日习俗转化为教育资源的做法,让学生在动手实践中理解了"除旧迎新"的文化内涵,在家庭氛围中完成了一次生动的传统文化教育。 另外,部分学生在家长陪同下开展研学旅行,将课本知识与实地观察相结合。这种"行万里路"的教育方式,有效拓展了学生的视野,培养了他们的观察能力和思考习惯,实现了教育空间从校园向社会的延伸。 从教育规律来看,俎店镇中心小学的探索具有多重价值。首先,它打破了传统教育的时空限制,将假期从单纯的休息时段转变为重要的教育时段。其次,通过设计贴近生活的实践项目,学校成功激发了学生的主动参与意识,让教育从"要我学"转向"我要学"。再次,这种全环境育人模式有效整合了家庭、学校、社会等多方教育资源,形成了育人合力。 教育专家指出,该校的实践活动反映了现代教育理念的转变。在知识经济时代,教育不应局限于知识传授,更要注重能力培养和品格塑造。通过让学生在真实情境中解决实际问题,可以更好地培养他们的创新精神和实践能力,这正是未来社会所需要的核心素养。 当然,这种教育模式的推广仍面临一些挑战。如何确保实践活动的安全性、如何平衡不同家庭条件学生的参与机会、如何建立科学的评价体系等问题,都需要在实践中不断探索和完善。但可以预见的是,随着教育改革的深化,类似的实践探索将会越来越多,并逐步形成可复制、可推广的经验模式。
当教育的场域从教室延伸到田野阡陌，当知识学习转化为双手的实践丈量，“立德树人”便有了更丰富的实现路径；俎店镇中心小学的实践启示我们：减负不是简单做减法，更是育人方式的转型升级。在推进教育现代化的进程中，这样的探索值得持续关注与完善推广。