3月24日，教育界传出消息——41岁的知名教育专家张雪峰苏州突发心源性猝死离世；张雪峰出身河南农村，凭借努力考入郑州大学。十余年来，他以通俗直接的方式帮助大量家庭理解升学与就业信息，推动更多人看见并跨越教育信息差。他的骤然离世，也让社会再次把目光投向教育公平与机会获取的问题。 在高等教育逐步普及的背景下，“学历贬值”的讨论与自考持续升温形成对照。教育部数据显示，2026年全国高校毕业生预计达1270万，创历史新高；另外，自学考试年报考人数仍稳定在500万人次以上。表面看似矛盾，背后反映的其实是不同群体对学历与教育回报的不同需求。 深入来看，自考群体结构较为清晰：统计显示，80%以上报考者为在职人员，近40%考生年龄超过30岁。深圳务工人员邹静的经历具有代表性：为了让孩子获得公立教育机会，这位初中毕业的母亲在五年间一边照顾家庭一边备考，最终通过汉语言文学专科考试。类似案例也印证了张雪峰生前的观点——对很多处于资源弱势的人来说，学历首先是改善处境的“通行证”，而不是兴趣驱动的选择。 从政策层面看，自考制度的存在有其现实基础。作为国家高等教育基本制度之一，自考学历与普通高校文凭具有同等法律效力，在考研、考公、职称评定诸上均被认可。北京师范大学教育学者指出，自考不仅是学历认证通道，其考试要求也能促使考生系统提升专业能力；部分专业通过率不足30%，在一定程度上也维持了证书的含金量。 就业市场数据更说明学历的“门槛效应”。人力资源社会保障部2025年度报告显示，本科毕业生平均起薪较专科生高出23%，在金融、IT等高薪行业差距可达35%。同时，公务员考试中本科及以上学历岗位占比已超过85%，显示学历在体制内就业中的重要性仍然突出。 面对当前教育与就业环境，专家建议建立更立体的人才评价体系。华东师范大学教授李明认为：“要承认学历的筛选作用，也要避免陷入‘唯学历论’。未来应推动职业教育与普通教育更顺畅地衔接，让不同成长路径都能得到认可。”此观点与张雪峰倡导的“学历是铠甲不是枷锁”理念相呼应。
张雪峰的离去让公众再次看到，教育不仅关乎个人努力，也关乎机会是否透明、路径是否可达。面对“学历焦虑”，需要的不是简单站队，而是把评价标准从单一指标拉回能力本位，把学习从一次性投入转为长期建设。让每一个愿意通过学习改变处境的人，都能在规则清晰、服务可及的环境中获得向上流动的机会，这既是教育的意义，也是社会发展应有的温度。