党建把引领思政创新这事，四川遂宁的做法挺有新意，特别是在精神谱系传承上给了小学生一条新路子。现在大家都在说深化教育改革，得把立德树人的任务落在实处。怎么把中国共产党人的那些宝贵精神财富，实实在在地灌输给孩子，让他们既记在心里又表现在行动上，这可是中小学思政教育眼下的大难题。有些地方确实存在教育内容碎成渣、形式像天书、路子单一这些毛病，搞得育人的效果大打折扣。面对这种大家都头疼的状况，遂宁市河东新区党工委这几年一直把党对教育的全面领导放在最重要的位置，想办法琢磨出党建带动教育高质量发展的具体招数。 在地缘这块儿，朝阳路小学从刚建校那时候起，就定下了把“党的领导”当成学校治理和育人工作的核心基调，并且把这套理念系统地融合到现代学校的管理制度和日常教学里。这所学校的做法告诉我们，想要破解小学阶段精神传承这块硬骨头，关键得找一套符合孩子们认知习惯、能融入日常教学的制度和体系。制度设计好比是张蓝图领着大家走。学校党支部带头制定了专门的实施方案，给精神谱系传承画了张清晰的路线图和施工图。特别是学校建立了党组织先审课程开发的机制，保证政治方向不跑偏，也符合教育的规律。比如给低年级孩子设计课程时，把那种大而化之的主题拆分成“勇气的力量”这种具体的小主题，把理解的门槛降了下来，这就体现了因材施教的道理。有了这套保障措施，精神传承就不再是临时加塞的活动了，而是变成了学校常态教学的一部分。 制度搭好了架子，接下来就得看课程怎么玩了。学校没走那种简单干巴巴说教的老路子，而是动了动脑筋，用“党建+课程”、“党建+实践”、“党建+数字”这几招把精神谱系变成了贴近生活的专题思政课。比如在数学课上扒拉校园里浪费粮食的数据，带着孩子去体会艰苦奋斗的滋味；讲完雷锋的故事后，发动大家去“找身边的雷锋”做实践观察，推着孩子把对精神的认知变成实实在在的行动。这种“学了就动手做、做完再反思”的闭环模式打破了教室和生活的界限，让那些听起来很高深的精神内涵在具体的行动中变得鲜活又有劲儿。 这么一套组合拳下来效果挺好。首先它让思政课变得亲切了，也更有针对性了，把孩子们的学习兴趣和情感共鸣给勾起来了。其次它通过项目式学习、跨学科融合这些手段把孩子的综合素质给养起来了。更重要的是学校初步弄出了一个家庭、学校、社会一起管的“三全育人”局面，把精神培育渗透进了孩子成长的每一个角落。现在学校已经攒下了一批精品课程的案例和资源，为以后的可持续发展打下了硬底子。 往后看朝阳路小学的探索还在不断往深里钻。它的经验告诉我们搞基础教育阶段的思政创新必须牢牢抓住党的领导这个根本保证，得把课程建设当成主渠道死死咬住，还得把实践育人这一环抓好。接下来还得琢磨怎么优化课程评价体系，怎么把实践经验往外推广得更科学一点，还有怎么用信息化的手段给教育过程赋能。这一套做法也给其他地方怎么在小学阶段开展理想信念教育、塑造价值观提供了不少值得参考的路子。 浇花得浇根嘛，育人就得育心啊。在孩子们价值观形成的关键时候播下精神的种子意义重大且深远。遂宁的探索让我们明白要让崇高的精神在童年扎根不光得靠情怀，更得靠科学的方法、系统的设计还有死磕到底的恒心。只有把党建的政治优势变成育人优势，把丰富的精神内涵变成适合学生的教育内容才能真正建起个贯通内外、衔接校内外的高质量育人体系为培养能挑大梁的时代新人筑牢根基。这条路还很长还得教育工作者们接着好好干不断探索才行。