百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
在教育强国建设的新时代背景下，如何培养适应时代需求的高素质教师队伍，成为高等教育的重要课题。
西南大学以深化教师教育改革为突破口，系统推进教师教育高质量发展，探索出一条具有示范意义的创新路径。
学校以"铸教育家精神之魂，培育卓越学科专业能力、卓越教育教学能力、卓越研究与创新能力、卓越数字胜任能力、卓越国际化能力"的"一魂五能"为内核，制定了《西南大学教师教育高质量发展行动计划（2021—2025）》，整合全校教师教育和学科教育资源，重组建立了专业化教师教育实体机构，推动综合大学框架下教师教育模式的系统性转型升级。
这一举措打破了传统师范教育与学科教育的壁垒，形成了教学、科研、管理职能相融合的新格局。
在学科建设方面，学校依托8个国家级、省部级重点平台，在教育学一级学科下自主设置教师教育学、学科教育学两个二级学科，建成两个博士点和三个硕士点，与全国26个省份优质中小学共建107个教育综合实习基地。
这一纵横结合的学科体系为教师教育提供了坚实的学术支撑。
针对长期存在的"师范性"与"学术性"之争，学校创新性地提出并实施"双专业"培养改革。
通过构建专业学院、教师教育学院、本科生院及相关职能部门的协作机制，实现学科教育与教师教育的并重培养。
学校将教育综合实习确立为师范生建构教育实践知识、体认教师专业发展、连接基础教育现场的核心课程，构建了包括师德践行、教学实践、综合育人、教学研究、自主发展在内的五项能力目标体系。
这一课程化实施方案已被教育部教育质量评估中心采纳，形成了从"改革探索"到"成果固化"再到"反哺教学"的完整育人闭环。
学校出版的《课堂教学能力综合训练》等师范生能力训练系列教材15册，为师范生专业成长提供了系统的理论指导。
在数字化赋能方面，学校以孵化"师元大模型"为引擎，推动数智技术助力教师专业成长。
基于一线调查分析，学校形成了涵盖"职前—入职—职后"三段、"证书教师—初任教师—熟练教师—优秀教师—专家教师"五级的智能时代教师专业发展常模。
该模型融合精准评价、智能优化、分级指导三大功能，帮助师范生与中小学教师夯实专业根基、体悟育人价值、找准事业坐标，推动教师专业成长从依赖模糊经验向基于精准数据的"循证"发展范式转变。
学校建成的师范生课堂教学能力测试平台、师元实习实践管理系统、师范生全周期培养系统，初步形成了"有支持、有反馈、有路径"的良性生态。
在区域协同发展方面，学校按照"6+3+1"的帮扶工作模式和"1+M+N"的协同机制，通过"协同提质"组团促进西部地区师范院校教师教育质量的系统性跃升。
学校组建了全国学科教育联盟、西部基础教育联盟等"协同发展"平台，实现教师教育学科建设、人才培养、社会服务的一体化。
同时优化了高校—地方政府—教师发展机构—中小学校UGIS教师教育"协同培养"体系，力争实现共同体对师范生全链条贯通、全过程融合、全周期指导、全流程反馈，驱动人才培养与西部教育均衡发展需求的精准对接。
面向未来，西南大学将锚定新时代教育家型教师培养新使命，重建教师发展"新基座"，支持教师发展"全进程"，服务教师发展"全周期"，支撑教师发展"新体系"，形成教师发展"新导向"。
学校计划筹建智能新大楼，按照"五维一中心三平台"的基础环境设计，进一步完善教师教育基础设施，为教师专业成长提供更加优质的支撑条件。
教师教育的核心在于为未来托举一支能担当、善育人、会创新的教师队伍。
推进高质量发展既需要理念更新，更需要制度供给与实践支撑相互咬合。
把培养体系做实、把实践环节做深、把数字赋能做细、把协同共同体做强，才能让改革从“学校内部的改造”走向“面向区域与国家需求的贡献”，为教育强国建设提供更坚实的人才与专业支撑。