最近郑州市管城回族区外国语学校教育集团搞了个第十四届班主任论坛，主要是聊怎么把班主任的工作做得更好，尤其是德育这块。大家都知道现在基础教育改革一直在搞，所以怎么建设好班主任队伍，成了学校提高教育质量的关键了。这就好比是郑州一中搞的那个“柔性引导”，成了这次破题的核心。 以前的师生关系变了，现在的学生自主意识强了，想法也多了，还有家校沟通也复杂了不少。这些都给传统的班级管理模式带来了不小的挑战。有些班主任反映，现在学生行为难管、家长配合不好、突发情况多。这背后其实是社会转型和教育环境变化的反映，也说明以前那种老方法不太适合现在的情况了。 这次论坛针对这些问题进行了系统探讨。郑州市第九十九中学的德育主任邓超说了新时代育人工作得有三个转变：从看问题到看发展转变，从看结果到看过程转变，从单向管束到双向成长转变。他还举了几个具体例子来说明怎么“柔性引导”，比如建立信任、创设环境、搭建平台这些方法来激发学生自己想变好。 大家特别关注的是家校协同这个难点。专家建议搞个“三级沟通机制”：平时的事定期说一下，特殊的问题赶紧商量商量，成长过程大家一起分享。这样既能保证学校教育专业又能让家长配合好。 这个论坛还是跨校区一起开的，郑州一中、郑州市第九十九中学还有郑州市管城回族区外国语学校教育集团的老师们都来了。这种方式不仅让优质资源流动起来了，也让德育工作更规范、更系统了。 老师们听了以后觉得自己处理复杂情况的能力变强了。以后班主任发展会有三个趋势：从管理控制变成成长陪伴；从经验为主变成专业规范；从一个人干变成大家一起干。 随着“十四五”期间教育高质量发展推进，学校得在培训、支持和保障上多下功夫。班主任作为引路人水平高不高直接关系到教育质量好坏。这次论坛从“管”到“育”，从“刚”到“柔”的变化正好说明了基础教育要往深处走了。只有老师们用更专业、更系统、更温暖的方式陪着学生成长，立德树人的任务才能真正落实下去。