新华社消息，贵州铜仁乌江中学于1月23日在操场举办了一场别开生面的刨汤宴，给近千名师生带来了浓浓的乡土温情。这所地处黔东山区的学校，用这种传统年俗活动，给正在紧张期末复习的学生们减压鼓劲。 活动现场热闹非凡，百余张方桌摆得整整齐齐，数十口铁锅翻滚着香气四溢的美食。这里的学生大多是寄宿生，超过80%的人父母在外务工。校方通过再现家乡味道，试图给这些远离父母的孩子一个家的感觉。 高三女生龙思圻边吃边说，这种大家一起围桌吃饭的场景特别像过年。她提到自己老家在农村，但今天觉得学校就像一个大家庭。执行校长杨秀萍也在现场表示，举办这场活动不光是为了复元年俗，更希望建立学生的文化认同和情感归属。 为了营造出独特的风味，后勤人员起早贪黑，用柴火慢慢熬制汤底。黔东地区特有的柴火糊辣子调料赋予了菜肴浓郁的辨识度。这种从头到尾都由教职工亲自操办的模式，既节省了开支，又增进了师生之间的感情。 从教育管理的角度看，这种全员参与的方式非常值得借鉴。它把一场宴席变成了校园凝聚力建设的具体实践。心理学研究表明，集体吃饭能有效增强群体归属感。 这场活动成功的关键在于把文化体验融入了学生的日常生活。当孩子们亲手传递碗筷、分享菜肴时，他们不仅在体验传统，更在重建乡村逐渐消失的邻里互助记忆。 作为一所典型的山区寄宿制学校，乌江中学的做法揭示了乡村教育发展的新趋势。董事会全额资助这次活动显示出民间资本对乡土教育创新的支持。这种将年俗制度化的做法实际上构建了一种“文化—心理—教育”三位一体的干预模式。 当地教育部门负责人指出，依托地域文化开展德育实践是未来可以在更多地方推广的模式。特别是在少数民族聚居区利用非遗资源办活动，既能增强文化自信，也能铸牢中华民族共同体意识。 当学子们碗中的汤汁升腾起温热雾气时我们看到了乡村教育工作者对文化传承与人文关怀的深刻理解这也是中国乡村教育扎根大地向阳生长的生动缩影在乡村振兴与教育高质量发展的时代背景下如何让地域文化滋养校园生活如何使传统仪式焕发育人价值乌江中学的探索提供了具有启发性的答卷