在教育数字化加速推进的背景下，如何让优质资源真正走进课堂、服务一线教学，成为不少基层学校需要直面的课题；记者近日在灵石县第五小学看到，一堂三年级数学课《平移与旋转》没有停留在“看视频、做练习”的浅层使用，而是用互动工具、动画演示和探究任务串起各个环节。学生在操作与讨论中逐步建立空间观念，课堂参与度明显提升。
教育数字化不是在传统教学上简单“加一层技术”，而是以学习者为中心的系统变革；灵石县的探索表明，只有把优质资源引入、课堂改进和教师成长推进，把技术优势转化为教学优势和育人优势，才能让“双减”真正落到提质增效上，让县域孩子在同一片数字化“云课堂”下共享更公平、更高质量的教育。